步骤四编制项目组解决问题的方案l编制你们项目组解决此问精.docVIP

步骤四 编制项目组解决问题的方案 一、本步骤的目的——编制项目组解决问题的方案 学生已经获得了相关的信息资料，有了初步的认识和成果，你应该指导他们研究解决问题的方法，编制解决问题的方案，展示自己的成果。 二、本步骤的目标——学会编制解决问题的方案 下述四项内容建构了一种编制方案的典型结构，按照它编制你们解决问题的方案可以使你们的工作目标明确、任务具体，可以提高你们的工作效率，可以使学生在做的过程中学会编制解决问题的方案。 ????????? 解释问题 ????????? 评价解决此问题的各种方法 ????????? 编制你们项目组解决此问题的方案 ????????? 编制你们项目组的行动计划 三、活动方法建议 1、你应该要求项目组按照这四项内容编制方案，每个方案有演示展板和文献资料夹两个部分。 2、你应该指导学生把每个项目组分为四个研究小组，每个研究小组编制项目目标一项内容的方案，每个部分的方案有演示部分和文献资料部分。 3、你应该让学生清楚“演示部分是文献资料部分的精华。一般由主要内容、相关图表和信息资料渠道三个部分构成。主要内容要简明扼要，相关图表要准确鲜明，信息资料渠道要清楚完整。” 4、你应该让学生清楚“文献资料部分是演示部分的基础。它应该有完整、系统、清晰的特点。人们对演示部分的内容感兴趣，要进一步了解这个内容时，应该在文献资料部分找到完整、系统、清晰的内容。” 5、你应该引导学生邀请成人志愿者参与他们编制方案的工作，寻求成人志愿者的指导和帮助。 6、各个研究小组的方案编制好以后，你应该要求学生在项目组内报告他们的方案，在项目组内进行演示、交流和答辩的训练。 7、各个项目组的方案编制好以后，你应该要求学生在班级内报告他们的方案，在班级内进行演示、交流和答辩的训练。 8、演示展板的规格。项目组的演示展板应当由四块广告板、泡沫板或类似的材料组成。每一块材料都不应大于81厘米宽、102厘米长。每块演示板布置一个研究小组的方案。演示展板可置于桌子上、广告栏上或四个支架上。 9、文献资料夹。文献资料夹内应该有各小组从所搜集的材料中选择的最好文献或能证明其研究的资料。这些资料应置于不厚于5厘米的活页夹上。选择不同颜色的分页纸把四个部分分开。活页夹应包括一个总目录和不同部分的分目录。文献资料夹的第五部分应当包括步骤六总结学习经验所建议的资料，该部分也要由彩色分页纸分开。 注意：按照这些规格制作演示展板和文献资料夹是为了竞赛。如果你们不打算参与竞赛，你们可以不按照这些规格制作演示展板和文献资料夹。 步骤五 报告项目组解决问题的方案 一、本步骤的目的——完善项目组解决问题的方案 评审组一般由相关的专家、学者组成，你应该指导学生向他们报告项目组解决问题的方案，陈述项目组的观点，争取他们的指导，使项目组的方案得到进一步的完善并能够解决问题。 二、本步骤的目标——争取评审组的指导和支持 你应该指导学生重点说明以下内容： 1.告诉听众你们所确认的这一问题在社区中的重要性。 2.解释并评价可供选择的政策，以便听众能理解每一项政策的优点和缺点。 3.论证你们编制的解决问题的方案是处理该问题的最好方案，有很好的适应性。阐述并论证你们的方案不违反国家宪法、地方行政法规和相关条例。 4.说明你们能够获得立法机构、政府行政部门支持该方案的理由。 三、活动方法建议 1、报告项目组解决问题的方案是活动的高潮部分，我们要求项目组认真准备，向其它项目组或评审组作口头报告。 2、口头报告以报告会的形式进行，每个研究小组都要用这种形式报告自己的方案，并回答评审组成员对于方案有关部分的提问。 3、你应该要求学生报告该方案部分的最重要的信息资料，学会运用方案中的图表来解释或强调观点。 4、你应该要求学生注意报告的时间。每个研究小组报告方案的时间是4分钟，回答评审员提问的时间是6分钟，每个研究小组报告方案的时间是10分钟。 5、你应该要求学生学会整理报告提纲，学会用提纲作报告，不能逐字逐句的念报告。 6、你应该让学生知道评审组的提问是为了使他们更清楚、更准确、更精彩地报告自己的方案。他们应该理解评审员提问的意思，更具体、更生动、更有信心地说明自己的观点。 7、你应该预先学习《口头报告评价标准》 （见附录四）和《口头报告评分单》 （见附录五）以利于你的指导更有针对性。 8、阅读材料的运用。报告项目组解决问题的方案是向别人陈述观点并说服他们相信你们的立场和方案。我们希望《学生助学用书》中杨澜在北京第二次申办奥运会上的陈述能够让学生看到“相信你们的立场和方案”的范例。 步骤六 反思学习经验 一、本步骤的目的——反思学习经验 到此，学生已经完成了一次社会实践活动，他们在活动中的经历和经验，对他们今后的学习和生活都会非常有益，他们将来也会用到这些技能。你应该指导他们在活动结