部编本gkh教案- 副本.docVIP

课题： g k h 主备人： 第1／2课时 施教日期： 课时目标： 1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。　　3、能够说一句完整的话。 教学重难点: 重点是g、k、h的发音方法。 难点是学会书写g、k、h三个字母。 教学准备： 多媒体课件、拼音卡片、四线格磁力贴片。 教学过程(作业、板书)： 预习：仔细看看第28页的图，说说你看到了什么？ 　一、创设情境，引入新课　　　1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？　　　　预设：　　　　生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。　　　2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：g、k、h)　　　3.揭示课题：g、k、h。学生朗读，教师纠正。　　　二、动画演示，学习声母　　　1.学习ɡ。　　　　(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)　　　　(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。　　　　(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。教师示范读，学生跟读。　　　　(4)教师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母ɡ。　　　　导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住g的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。　　　　预设：　　　　　生1：9字带钩ggg。　　　　　生2：像个花环ggg。　　　　　生3：鸽子鸽子ggg。　　　　　生4：倒写6字ggg。　　　2.学习k。　　　　导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。　　　　(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？　生：蝌蚪。　　　　(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。　　　　(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。　　　　(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。　　　　(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。　　　　(6)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。　　　3.学习h。　　　　导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)　　　　(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。　　　　(2) 启发学生思考：声母h要怎么读呢。　　　　(3) 教师指导学生集体读，小组比赛读。　　　　(4)4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。　　　5.写一写。　　　　(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。　　　　(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？　　　　(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？　　　　(4)教师讲解正确的写法。　　　　　g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。　　　　　k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。　　　　　h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。　　　　(5)学生拿出拼音本书写g、k、h。　　　　(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。　　　　　三、游戏巩固，熟记g、k、h　　　1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)　　　2. 出示教材中的两拼音节，同学们读音节。　　　3. 写一写，拼一拼。 g—ē—（ ）???? k—ǔ—（? ）?? h—ā—（? ） g—ù—（ ）???? k—ǎ—（? ）?? h—é—（? ） 　四、游戏体验，巩固练习　　 教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的