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大学生爱情观及相关教育的文献综述 摘要： 上大学以后，往往没有中学时候里家长、老师、学校的约束，也伴随这身心发展与 成熟，以及需要的改变，大部分大学生开始产生对爱的需要。爱情自古以来都是永恒不变 的话题，在各个领域都有对爱情的描述、说明。在心理学中也不乏这样的理论。这些爱情 理论各有千秋，同时，在现代很多学者对大学生的爱情进行了调查与分析，从多个角度解 读大学生的恋爱心理，以更好的了解大学生在恋爱方面的心理状况，及时发现大学生在恋 爱观上的不正确的方面，多方面探索如何进行大学生的爱情教育，更好的促进大学生心理 健康发展，帮助大学生理性对待爱情。 关键词： 大学生；恋爱观；心理健康教育 1 引言 他开始将爱情定义成对某一特定的他人所 爱情（ lov： between man and woman） 持有的一种态度之后， 使得爱情得以并入人 是一个亘古弥新的话题， 各个领域对爱情的际吸引之社会心理学主流内， 并能使用一般 不断探索与说明， 将爱情的纷繁多彩呈现给测量方法研究爱情。 他假设爱情是可以被测 我们。爱情的定义为“两个人之间相爱的感 量的独立概念， 可视为一个人对特定他人的 情、情谊；也指爱的感情。 ”中国古代有牛 多面性态度， 他从文艺著作、 普通常识及人 郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传际吸引之文献资料中，寻找拟定叙述感情的 这四大爱情故事传说； 有“山无棱， 天地合，题目，经过项目分析、信度、效度考验而建 乃敢与君绝” ，“山有棱兮木有枝， 心悦君兮 立爱情量表（ love scale）和喜欢量表 (liking 君不知”，“君生我未生，我生君已老”等描 scale)，他发现爱情与喜欢有质的差别，而 写恋爱或是暗恋等的诗词佳句。在西方， 有 其爱情量表中包含三种成份∶亲和和依赖 罗密欧与朱丽叶、 有维纳斯和阿都奈斯、有 需求、欲帮助对方的倾向、 排他性与独占性。 爱德华八世和辛普森夫人等的爱情故事。 不 美国心理学家斯腾伯格提出的爱情理 同年龄段的人爱情观有不同的特点， 在心理论，认为爱情由三个基本成分组成：激情、 学范围内很多人也关注到了大学生在恋爱亲密和承诺。 激情是爱情中的性欲成分，是 上的不同认识。因此，本文将梳理“在心理 情绪上的着迷；亲密是指在爱情关系中能够 学上不同关注点下大学生爱情观” ，并找出 引起的温暖体验； 承诺指维持关系的决定期 未来对大学生爱情观研究的方向。许或担保。这三种成分构成了喜欢式爱情、 2 关于爱情心理学的总体论述 迷恋式爱情、空洞式爱情、浪漫式爱情、伴 爱情态度理论由 Rubin（1970）提出， 侣式爱情、愚蠢式爱情、 完美式爱情等七种 类型。爱情三角形理论虽然非常形象的揭示 而且就中国文化背景下运用爱情三角理论 了复杂的爱情关系 ,但现实中的爱情往往牵 也需要考虑不同文化背景下可能暗含的维 涉到不止一个三角形 ,于是他又提出了多重 度的差异和同一要素的不同维度归属。 当然， 三角形原理 ,包括现实中的三角形和理想中 这并不妨碍借用爱情三角理论进行生活中 的三角形 ;自己的三角形和对方的三角形 ;自 的一般思考。 己知觉到的三角形与对方知觉到的三角形。 下表为国内外学者对爱情的定义 3 国内外对大学生爱情观的相关研究 在李卫成，王永前的《 95 后大学生恋 在 1999 年彭秀珍《大学生爱情心理及 爱心理引导研究》 中， 通过调查发现 95 后 教育对策分析》中提到据了解，大学生对于 大学生中存在恋爱观念不正确、 恋爱动机不 什么是真正的爱情这一问题， 在总体上尚缺 纯的现象，择偶标准具有注重内在 品质、 乏科学全面的理解。 教育学生理解爱情的一 看重感情因素、内心外貌兼爱、性别差异明 系列内涵， 树立正确的爱情观是十分必要的。 显的特点，而这一群体的性观念更加开放， 大学生在生理与心理之间发展不平衡， 而爱 针对这些特点提出高校 应该加强教育，引 情是一项很复杂的工程， 并非那么简单。思 导学生树立正确的恋爱观，开设心理辅导， 想、心理不成熟的大学生由于缺乏足够的心 引导学生理智面对恋爱中的矛盾和失恋， 开 理准备， 结果往往会事与愿讳。事实也证明 展性健康 教育，保护学生身心，丰富校园 了大学生谈恋爱容易出问题。 个别大学生对 文化生活，促进恋人心态开放，从而引导学 恋爱问题处理得不好， 会葬送学业甚至生命。 生理性对待， 享受爱情， 同时帮助学生保 持 身心健康，最终获得终生的幸福。 易发展出同伴型爱情观， 低自尊水平的大学 芮丽华在《大学生爱情心理教育探析》 生，越容易发展出占有型和奉献型爱情观。 中提到， 大学生处于人生发展的青春期，生 因此，学校在对大学生进行爱情观教育时， 理基本成熟， 心理自我意识不断增强， 对爱 可通过提高大学生的自尊水平来对大学生 情充满