2019一年级语文下册 课文 3 9《夜色》教学设计 新人教版.docxVIP

《夜色》 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 创设情境：出示夜晚的图片，师生谈话——小朋友们，你们喜欢夜晚吗？（预设：喜欢、不喜欢）为什么喜欢？（为什么不喜欢？）（指名说，初步激发学生对夜晚的认知与体验）点评，导入新课学习——夜色朦胧，让人感觉神秘莫测，同时又蕴含着不一样的美，下面就让我们跟随课文中小朋友的步伐，去探寻神秘的夜色，感受夜色的美好吧！ 启发思考：朗读儿歌，教师出示本课学习任务，引导发学生合作思考：1.出示生字词，请学生注音并准确识读；2.品读第一节，探究相关问题；3.品读第二节，探究相关问题；4.比较“我”前后的变化并探究原因。 自主（或小组）探究：自主探究，或同桌之间讨论，解决上述问题，通过动手、动脑、动口，理解儿歌内容，体会情感变化。 协作交流：1.朗读课文，感受“我”对于夜色的情感变化；2.说一说自己学习课文之后的收获与感受。 总结提高：教师总结点