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有效课堂教学与案例郭景扬jingyangguo@163.com 中国教育学会 中育学业质量保障研究所 华东师范大学 教师明明白白地教 教什么？ 怎么教？ 教的怎么样？ （公共教学资源库编制） 现代学校文化 以“精细”为主题词的学校管理（管理文化） 以“研究”为主题词的教师发展（教师文化） 以“自主”为主题词的学生成长（学生文化） 以“高雅”为主题词的环境建设（环境文化） 课堂教学是什么？ 师生通过适当的双边活动实施教学任务的过程 （教学论） 教师运用多种方法促使学生心理发生变化的过程 （心理学） 在课堂小社会情境中推动学生社会化的过程 （社会学） 用最简单最适合的方法最大程度达成教学目标的过程 （管理学） （1） 什么是有效课堂？ 课堂教学的有效还是无效？高效还是低效？判断的唯一标准是教学目标达成度的高与低。 （2） 课堂教学的本质 课堂教学的本质是一种环境的创设 物质环境——环境的创造 心理环境——情境的创设 人际环境——氛围的创立 （9） 课堂教学基本环节 夸美纽斯：观察 记忆 理解 练习 赫尔巴特：明了 联想 系统 方法 戚 勒：预备 提示 联想 总结 应用 杜 威：发生困难 确定问题 提出假设