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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 学习型组织应包括五项要素： 一、自我超越(personal mastery) 二、改变心智模式(improve mental models) 三、建立共同愿景(building shared vision) 四、团队学习(team learning) 五、系统思考(system thinking) 五项修炼之间的关系 系统思考 （发动机） 改善心智模式 团队学习 自我超越 共同愿景 张力 核心 基础 “自我超越”是指突破极限的自我实现，或技巧的精熟。高度自我 超越的人永不停止学习。但是自我超越不是你所拥有的某些能力， 它是一个过程、一种终身的修炼。高度自我超越的人，会敏锐地警 觉自己的无知、力量不足和成长极限，但这却绝不动摇他们高度的 自信。 自我超越（Personal Mastery） 改善心智模式（Improving Mental Models） 发掘内心世界的图象（假设、成见等），使这些图象浮上表面，并 严加审视。有效的表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想 法。我们所想的往往都是假设而不是真相。我们总是透过自己的心 智模式来看这个世界，而心智模式总是不完全的。心智模式的问题 不在于它的对或错，而在于不了解它是一种简化了的假设，以及它 常隐藏在人们的心中不易被察觉与检视。 建立共同愿景（Building Shared Vision） 整合个人愿景，转化为能够鼓舞组织的共同愿景。注意是“整合”， 是帮助组织培养成员主动而真诚的奉献和投入，而非被动的遵从，否 则会产生反效果。工作变成是在追求一项蕴含在组织的产品或服务之 中，比工作本身更高的目的，这种更高的目的深植于组织的文化或行 事作风之中，它使组织跳出庸俗、产生火花。 团体学习（Team Learing） 组织内部团体学习的三个关注面（1）深思复杂议题时， 团体必须学习消除抵消和磨损力量，使得团体智力高于 个人智力；（2）需要既具有创新性而又协调一致的行动 （3）不可忽视团体成员在其他团体中所扮演的角色与影 响，进而培养其他学习型团队。 团体学习要精于运用“深度汇谈”和“讨论”，避开“习 惯性防卫”（要么妥协要么争得你死我活，而不是建设性 的探讨）。 系统思考（Systems Thinking） 组织的发展受到细微且息息相关的行动所牵连，彼此影 响着，因此必须进行系统思考修炼。系统思考的修炼是 建立学习型组织最重要的修炼。 彼得·圣吉同时认为系统思考也需要有“建立共同愿景”、 “改善心智模式”、“团队学习”与“自我超越”四项修 炼来发挥其潜力。十分重视第五项修炼，并认为它高于其 他四项修炼。系统思考强化其他每一项修炼，并不断地提 醒我们，融合整体能得到大于各部分加总的效力 从“归罪于外”转为“先找内因” 从“唯一正确”转为“全面观察、兼听则明” 从“非此即彼”转为 “一分为多” 从“你输我才赢”转为 “你我可以共赢” 从 “盲目从众”和“迷信权威”转为 “独立思考”、“先谋后动” 系统思考的思维模式 判断学习型组织的标准 看组织成员表现： 一、堵车的时候在车上看书吗？出门包里带书吗？晚上睡觉前看书吗？和同事聊天会聊到书吗？ 二、遇到问题归因于内还是归因于外？是否建立“你我可以共赢”的思维方式？是否建立“一分为多”的思维方式？是否建立“独立思考”、“先谋后动”的思维方式？ 三、员工之间是否坦率地进行沟通？员工是否摈弃个人利益和部门利益，为实现组织的共同愿景而一起工作。 我们不是历史虚无主义者，也不是文化虚无主义者，不能数典忘祖、妄自菲薄。中华传统文化源远流长、博大精深，中华民族形成和发展过程中产生的各种思想文化，记载了中华民族在长期奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果，反映了中华民族的精神追求，其中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因。 习近平在中央政治局第十八次集体学习上的讲话 （2014年10月14日） 五、 对当前中国企业文化建设的建议之一： 传统文化是基因 一个不懂传统文化的管理者能成为亿万富翁，但不会成为真正的企业家。 入世精神 即积极地关心社会现实的人生态度，这种精神极大地影响着我国的企业文化，它构成了我国企业文化拼搏向上的基调。 儒家：修身、齐家、治国、平天下。道家：以柔克刚、以弱胜强。 法家：奖励耕战，富国强兵，厉行法治。 20世纪50年代的孟泰精神，60年代的铁人精神，90年