教学原理导论.pptVIP

台科大提升教學技巧與教學動能研習會 教學設計 主講人：劉玉玲 銘傳大學教育研究所副教授 大綱 壹、教學的意涵 貳、教與學的關係 參、主要理論 肆、教學模式 伍、教學效果 陸、教學計畫 教學的意涵 我國最早出現教學的概念是在中國禮記學記篇:「君子如欲化民成俗、其必由學乎。玉不琢不成器；人不學不知義。是故古之王者建國君民，教學為先。」 英文可以相通的概念是 Teaching or instruction 教學有四個函意分別是 ※ 教的事實或內容（Teach and learn) ※教學的媒體或方法（Token） 教學有四個函意分別是 ※由外而內的注入，強調 「灌輸」的方法（Impartation of knowledge and skill）、 ※由內而外的引出 將學生的潛能引發出來。 教學活動包括 教的活動加上學的活動、 師生之間的互動、 師生之間為達成有價值學習目標的多樣態互動、 需要妥善計畫相關要素和策略的活動。 教學的規準(criteria) ? 1.認知性(cognitiveness) 探求事實和真理的認知。(教學內容) 2. 價值性(worthwhileness) 對個人生活或社會具有價值。(教學結果) 3. 自願性(voluntariness) 用啟發方式而不是強迫或揠苗助長。(教學方法) 4.