学科竞赛对学生实践及创新能力培养探索.docx

学科竞赛对学生实践及创新能力培养探索 摘要学科竞赛的开展对于培养学生的实践与创新能力， 促进专业教学改革，提高人才培养质量有着十分重要的意 义。如何更好地发挥学科竞赛在人才培养中的作用成为摆在 我们面前的重大课题。 关键词学科竞赛 校企合作教学改革 近年来，随着科学技术的发展和大学毕业生数量的不断 增加，社会对大学生提出了许多新的要求。在这种新形势下, 如何提高大学生就业竞争力，使之凭借基础实力和特色实 力，在激烈的人才市场竞争中取胜，就显得尤为重要。近年 来，多种形式的大学生学科竞赛在浙江省广泛开展，如财会 信息化、电子商务、统计调查方案设计、工业设计、生命科 学、力学、程序设计、英语演讲、电子设计、数学建模等， 竞赛项目多、参与面广、在国内都引起了很大反响。 一、学科竞赛是大学生综合素质培养的有效载体 学科竞赛的开展对于培养学生的实践与创新能力，促进 专业教学改革，提高人才培养质量有着十分重要的意义。学 科竞赛的开展，有助于激发高校学生创新和竞争意识，发扬 学生团队合作精神，拓展学生知识，培养大学生理论联系 学生团队合作精神，拓展学生知识 ，培养大学生理论联系 实际的能力，而且，学科竞赛可以提高教师实践教学水平， 同时促进课程体系的改革。此外，学科竞赛还可以作为宣传 学校形象的一个手段，提升学校知名度与竞争力。 以浙江省大学生财会信息化竞赛（高职高专组）为例， 初赛采用封闭式考场，从上午8时至下午15： 00时，由3 名同学组成的团队完成中级会计师考试难度的3道会计业 务题和2道财务管理题，采用MS OFFICE WORD完成竞赛答 卷并统一打印。高职组可以携带初、中级会计职称考试《初 级会计实务》、《中级会计实务》、《财务管理》教材，《企业 会计准则》及其应用指南。 高职高专组决赛，由参赛队（3名同学组成）从会计、 财务管理二组题目分别抽取1题，加上另外1题必答题，共 需要回答3题。赛题以会计、财务基础知识、初赛案例相关 问题分析为主。每支参赛队伍答辩的总时间不超过10分钟。 每一答辩题目应由1位队员做主要回答,其他队员可作补充, 回答时可使用答辩教室内的黑板进行演算。答辩老师也可针 对回答情况作进一步提问。 二、当前学科竞赛工作中存在的一些问题 学科竞赛与高等学校相关专业的课程内容和课程体系 改革密切结合，有助于推动课程教学、教学改革和实验室建 设等工作，是一种能使学生提高学习主动性，拓宽知识面， 并有效提升创新能力的良好途径，是促进学生全面发展、培 养学生综合素质的重要举措之一。 笔者走访了几家兄弟院校了解到，近几年学生参加各级 学科竞赛项目数逐年增加，参赛人数迅速上升，学生参加各 类竞赛的积极性空前高涨，学生参与面也迅速提高，但也发 现存在一些问题： 校内学科竞赛重点不突出，品牌竞赛项目少，不 同学科间竞赛发展不均衡； 有些竞赛的含金量有限，学生参与面大受益面小; 主动争取地方资源意识不足； 学科竞赛与日常教学、实践环节、课程建设融合 度不够； 部分学科竞赛游离在专业人才培养方案之外。 三、实现学科竞赛对学生实践与创新能力培养的相关措 施 重视学科竞赛的育人作用和质量 人才培养是高职教育的根本任务。学科竞赛水平很大程 度上体现了专业建设水平和人才培养质量，学科竞赛的开展 对人才培养产生了积极的推动作用。近年来，随着各级各类 竞赛项目的不断开展，学生参加各级竞赛的积极性空前高 涨，学生参与面迅速提高。学校为了提高学生实践创新能力, 均采取了激励措施鼓励学生参加各级竞赛。 目前学校校内竞赛项目逐年增加，校外竞赛项目种类丰 富，民间学会或者各种社会团体组织的竞赛项目泛滥，出现 了学科竞赛量的迅速发展，而部分竞赛的权威性及含金量有 限，社会承认度有限。在学科竞赛的开展有着良好的校内、 校外环境的同时，需要注意学科竞赛的质”与“量”均衡 发展。 （二） 凸显学科竞赛的校企合作特色 学科竞赛作为培养创新人才的有效平台，还要服务地方 经济、文化建设。学科竞赛组织方可以通过校企合作，共同 开展学科竞赛，利用社会力量和资金来支持高校实践创新项 目，促进学科竞赛校内外资源的整合，融入地方并逐渐成为 自身的特色，实现学科竞赛对接地方、服务地方的积极意义。 以浙江省大学生财会信息化竞赛为例，至今已连续举办 了九年，是一项非常受省内高校重视的竞赛。我们有些竞赛 获奖毕业的学生说起，在他们求职的时候，省内大部分企业 不知道、不了解该竞赛，也不知道该竞赛获奖的意义。那些 参加该竞赛训练并获奖的学生不管是在知识层面还是能力 层面，都是非常优秀的，应该说是很多企业想招揽的储备人 才。但可能因为校企合作层面不够深入、学科竞赛的社会效 应不够宽广，导致竞赛获奖对学生的求职应聘帮助不大。笔 者大胆设想，像这样的一个竞赛，是否能够借助“非你莫 属”这一个