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思想政治课教学实施创新教育策略 摘要：实施创新教育是新课程改革的重要价值取向，实施 创新教育，思想政治课教学责无旁贷。思想政治课教学实施 创新教育，应把握学科的特殊性，承认创新的层次性，面向 全体。 关键词：思想政治课；创新教育；创新人格；创新思维 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不 竭动力。当今时代，国际竞争日趋激烈，创新已成为一个民 族兴衰存亡的关键。实施创新教育，培养创新人才，是新课 程改革的重要价值取向，对国家发展和民族进步具有深远意 义。学科教学是达成教育目标的基本途径，实施创新教育， 思想政治课教学责无旁贷。下文就如何在思想政治课教学中 有效开展创新教育作粗浅探析，就教于大方。 一、激发学习兴趣 1.注重内容的鲜活性。教材内容与现实总是存在着时间 差，所以，教师要及时地补充鲜活的内容以激发兴趣。教材 限于篇幅难以详列素材，教师可以适当补偿，比如，中国共 产党对国家结构形式的思考过程，中国的几次思想大解放， 哲学史上的著名命题等。政治教材一纲一本，不切合地方实 际，教师可以引导学生研究一些地方生活素材，比如，可以 用本地的荷花艺术节、风筝节等分析文化与经济的相互交 融，可以用本地企业因国外订单缩水而陷于困境来分析经济 全球化。 2?充分运用现代教育技术。多媒体教学为学生提供真实 自然的语言环境，容易把学生带入积极的思维状态，使教学 变得生动、活泼、感染力强，用多媒体教学可以优化教学情 境，改变以往课堂中死气沉沉的气氛，从而建立和谐的师生 关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智 力因素。 3?增强课堂美感。教学也是一门艺术，教师要善于创造 教学之美，用教学美感吸引学生。教师用生动幽默的语言， 抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，对于学生来讲是一种美 的享受，会使学生产生对本门学科的爱好。课堂引入一些音 乐、图片、文学元素，特别是具有综合特色的视频材料，对 于增强教学美感，发展学生兴趣具有重要作用。 二、优化课堂氛围 1.良好的课堂氛围，是进行创造性思维的前提和基础。 课堂情境要符合学生的求知欲和心理特点，师生之间、同学 之间关系正常和谐，学生能产生满意、愉快、互谅、互助等 积极的态度和体验。从认知的角度看，生动活泼、积极主动 的课堂氛围使学生的大脑皮层处于兴奋状态，容易引起学习 兴趣，更好地接受新知识，并在新知识的基础上联想、综合、 分析、推理，进行创造性学习。 2.创设良好的课堂教学氛围，要求教师上课时要注意调 控情绪，始终保持良好的授课心境，以饱满的激情激活、感 染学生的情感，从而渲染课堂气氛，激发学生的思维。教师 要尊重学生，发扬教学民主，激励学生积极参与，消除抑制 学生独立思考的心理压力，使学生敢想、敢说、敢问，并及 时地进行表扬和鼓励，使学生产生积极的情感体验，培养学 生的自信心和创造力。 三、培育创造性人格 创造性人格又称创新人格，对个人的成才，对创造活动 的成功和创造成果的产生能起导向作用、内在动力作用、长 期坚持最终成功的作用。实施创新教育必须培育学生的创新 人格，为创新提供人格支撑。创新的人格因素主要包括独立 生存的自信心、不进则退的进取心、百折不挠的坚韧心和胸 怀社会的责任心。创新人格的特征集中体现为强烈的创新动 机、执著的创新情感、顽强的创新意志、持久的创新毅力、 勇敢的创新行为等。创新人格是创新活动的内在动力机制， 是创新意识和创新精神在个人心理层面的积淀，是创新能力 形成的内在动力源。 1?培养怀疑精神。“学起于思，思起于疑。”学生敢于 和善于提出问题是创新学习的前提。教育家陶行知说：“发 明千千万，起点一个问。”课堂上教师要给学生创造设问的 情境，提供设问的机会，把提问权更多地从教师处转移到学 生处，使学生逐步养成“善于发现问题，敢于提出问题，勇 于讨论问题”的好习惯。 2?培养合作能力。现在重要的创新活动已经很少靠个人 单打独斗，更多的是跨学科集群式的创新，没有团队精 神，协同攻关，集思广益，就很难产生很大的创新成果。特 别是在学科交叉、技术集成、知识融合背景下，成就事业的 关键在于群体力量。思想政治课要引导学生积极参与合作学 习。 3?培养实践品格。皮亚杰说：“智慧的鲜花是开在手指 尖上的。”创新来源于实践。知行统一是政治教学一个非常 重要的教学原则。教学中，教师应充分利用“议一议、试一 试”等小栏目，让学生做一些社会调查报告。还可以让学生 利用课余时间去调查、访问等，通过自身的观察和体验，了 解生活、热爱生活、创造生活。 四、训练创新思维 1?培养发散思维。在创新教学实践中，教师应努力对学 生进行发散思维训练。发散思维指从已知信息中产生大量变 化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不因 循传统的思维方式。发散思维具有流畅性、变通性和独创性 的特点。思