语文人教版三年级下册《画杨桃》第二课时教学设计张海燕.docxVIP

《画杨桃》第二课时教学设计 西夏区实验小学 张海燕 教学目标： 1.理解课文2-17自然段，有感情地朗读课文。 2.体会课文关键词表情达意的作用，学习给人物对话补写提示语。 3.懂得无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是。 教学重点： 理解课文2-17自然段。 教学难点： 体会课文关键词句表情达意的作用，学习给人物对话补写提示语。 教学过程： 一、复习导入 1.默写词语。（审视 叮嘱 和颜悦色 严肃 教诲） 2.给词语排队。（根据课文叙述的顺序，试着给这个词语排排队。） 3.选用这些词语说说课文大意。 二、学习新知 过渡：上节课同学们了提出了这两个问题。（出示：1.我怎么把杨桃画成五角星的？2.看到我的画，老师和同学是如何反应的？） 1.读书要求：自由读课文第2自然段，思考：我是怎么把杨桃画成五角星的？ （1）学生自由读，师巡视。 （2）指名交流。（师：抓住文中的关键词来回答。） （3）追问：小作者为什么这么画？ （4）你能说一说，你是怎样理解父亲的话？（老师提示说一说什么叫想当然。） 过渡：小作者正是牢记父亲的话，所以把杨桃画成了五角星，当看到我的画时，老师和同学是如何反应的呢？ 2.读书要求： 默读课文3-12自然段，找出相关句子。（同座交流） 预设： 学生反应 （1）学生哈哈大笑。（感受嘲笑，指导朗读。） （2）转换句式。（杨桃是这个样子的吗？体会不同句式表情达意上的作