人教部编版语文七上1.2《济南的冬天》创新教学课件.pptVIP

2012 济南的冬天 老舍 2012 济南的冬天 老舍 * * * * * * * 执教者：田园 济南的冬天——老舍 * 巩固复习，我来填一填 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿ ，字＿＿＿。 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了三幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、文章第一段与全文的关系是： 老舍 舒庆春 舍予 温晴 北平 伦敦 热带 阳光照耀的小山 薄雪覆盖的小山 城外远山 澄清碧绿的水 总分关系，它为下文的具体描绘做铺垫。 * 巩固复习，我来换一换 济南的冬天是晴朗无云的。（ 响晴 ） 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲舒适地睡着……（ 安适 ） 水藻真绿，把终年储藏积蓄的绿色全拿出来了。（贮蓄 ） 因为有这样对人关怀、富有同情心的冬天，干啥还希望别的呢！（ 慈善 ） 看吧，由清澈明亮的河水慢慢往上看吧……（ 澄清 ） * 听读课文4、5、6段，自主探究： 走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！ * 精彩语段（4）研习，鉴赏景物描述方法 ⑴全段的中心句是： ⑵全段的层次划分是： ⑶全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是： ⑷文中的动词用得好，如： ⑸文中的色彩词用得好，如： ⑹文中是怎样化静为动的呢？主要运用了什么修辞方法。 ⑺你在对全段的朗读要求上有什么体会？ * 第三自然段 （1）全段的中心句是： （2）全段的层次划分是： （3）全段写小雪之妙，主要通过其它景物来进行烘托，它们是： （4）文中的动词用的好，如： 最妙的是下点小雪啊。 分三层a、小雪呀\\b、看吧······粉色\\c、就是······ 矮松、山尖、草色、阳光。 树尖用“顶”；山尖用“镶”；山坡用“穿”；山腰用“露”；几个字各得其所。 7 （5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？ （7）朗读此段应注意什么？ 青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。 明确：化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。(要求举例并说明作用) 明确：不仅要读好文中描写部分，而且要读好首尾两句，其中“最”、“呀”、“就”、“吧”、“太”充分凝聚了作者情感。 1、第四段的描写让我们看到了什么？ * ２ 、这段中哪个动词用的好？它和文中哪句话相呼应？ 合作探究学习，第（5）自然段： 明确：济南的全貌（小摇篮、内狭窄、外宽敞） 明确：“卧”字用得很贴切。济南城外的小远山被作者赋予了生命和感情。它与文中“好像是把济南放在一个小摇篮里”“暖和安适地睡着”相呼应，用拟人手法写活了冬天的济南。 * 写景顺序： 山上 山尖 山坡 山腰 城里 城外 由高到低 由里到外 移步换景 空间顺序 * 品读第（6）自然段： 空灵蓝水晶 * 3、“况且那些长枝的垂柳还要在水里水里照个影儿呢” 4、“整个的是块空灵的蓝水晶。” 1、“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿把终年贮蓄的绿色全拿出来了”； 2、“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”； 我来读一读： 说一说你对济南城的印象 * 冬天的济南 山清水秀 风景如画 温暖如春 空灵的蓝水晶 温晴的宝地 · 想一想,学一学： * 为什么作者能描绘出这么精彩的画面？语言如此优美。在写法上有何值得借鉴的地方？ · 我有收获： * 仔细观察 抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融 …… · 比较与感悟： * 本文与《春》在写法上有哪些相同之处？ 1、具体生动的画面表现特征 2、运用比喻、拟人等修辞手法 · 深层品味 * 比较下面几组语句的优劣，说说好在 哪儿。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。 · 深层品味 * 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜 射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄 雪露了点粉色。 · 深层品味 * 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 2012 济南的冬天 老舍 2012 济南的冬天 老舍 * * * *