人教部编版语文七上1.1《春》实用教学课件.pptxVIP

朱自清富盛中学王荣爱你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？你能用几句话来说说你对春天的认识和感受吗？学习目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 爱国学者朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。 整体感知 1.听教师范读，把握感情基调。 2.边听边注意下列生词的读音：蓑笠 朗润 嗡嗡 酝酿 卖弄 婉转 应和 嘹亮黄晕 烘托 风筝 静默 舒活 抖擞 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 和 生字词：蓑笠[suō lì]朗润[lǎng rùn]嗡嗡[wēng wēng] 酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn]应和[yìng hè]嘹亮[liáo liàng]黄晕[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò]舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu]欣欣然[xīn xīn rán]繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]和平hé 晕头转向 yūn唱和、应和hè 晕和和药huò和牌hú 黄晕、光晕yùn/resource/picture/gifdh/dwl/fdl/z.htm 和面huó自由朗读课文，理清文章思路 你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？第一部分（1）：盼春。总领全文第二部分（2—7）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）课文精读第一部分：盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 1. 作者的心情怎样？急切、喜悦2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。第二部分：绘春第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。 采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。绘春春草图—草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。 人与自然的和谐文章抓住了春草的什么特点？嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）顺序写法修辞由物到人正面与侧面结合拟人春花图—花争春“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。 “野花遍地是：……还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（红粉白）花的味道色味结合全方位描绘春花的美春风图春风图—风唱春“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写