高校教育知识管理中Web2.0应用现状研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高校教育知识管理中Web2.0应用现状研究 　　摘要：Web2.0技术展示了其在教育知识管理方面广阔的应用前景。基于调查所得数据，从积极因素和障碍因素两个方面分析了当前高校依托Web2.0开展教育知识管理的基本状况。对高校实施基于Web2.0的教育知识管理给出了对策建议。 　　关键词：Web2.0；教育知识管理；积极因素；障碍因素；对策建议 　　中图分类号：G431文献标志码：A文章编号：1006-8228（2013）04-20-04 　　ResearchontheapplicationstatusoftheWeb2.0ineducationalknowledgemanagementinuniversity 　　LiJinyong 　　（HuizhouUniversityLibrary，Huizhou，Guangdong516007，China） 　　Abstract：DevelopmentofWeb2.0technologyshowsitsbroadapplicationprospectsofknowledgemanagementineducation.Basedonsurvey，frombothpositiveelementsandobstacles，thecurrentsituationofbasiceducationinuniversitybasedonWeb2.0-basedknowledgemanagementisanalyzed.Finally，thecountermeasureandsuggestiontoWeb2.0-basedknowledgemanagementaregiven. 　　Keywords：Web2.0；educationalknowledgemanagement；positivefactors；barrierfactors；countermeasuresandsuggestions 　　0引言 　　教育知识管理就是利用现代知识技术捕获教育或与教育相关的各种来源的知识进行加工、处理、组织、创造，进而转化为知识和智慧，并通过网络传播以促进全球教育知识共享和知识创新的理论与技术[1]。作为现代知识社会教育资源最密集的场所之一，高等学校担负着培养国家创新人才的重任。在当今知识经济时代，科学技术飞速发展，高校教师和大学生群体更应善于运用教育知识管理的先进理念和方法，不断提高个人素质和修养，成为教育知识管理理论的实践者和创造者。新的技术手段的出现总是为教育活动的开展提供新的助力，甚至带来理念的根本变革，以博客、威客、RSS、SNS等为代表的Web2.0技术日益引起研究者的广泛关注。 　　在当下高校依托Web2.0开展教育知识管理的状况究竟怎样？Web2.0和教育知识管理的结合能否带来1+12的效应？为了更好地了解这些，笔者结合量和质的研究方法，综合运用问卷分析法、访谈法，分别就高校教师和学生依托Web2.0实施教育知识管理的基本状况、情感态度、障碍因素等方面进行分析。 　　1调查内容和方法 　　考虑教师和学生对开展基于Web2.0的教育知识管理的自知感不强（比如对Web2.0和教育知识管理的概念理解不深），在调查设计过程中，一方面尽量使用通俗清晰的语言表述；另一方面淡化抽象概念，明晰具体应用。同时考虑到取样的大小和难易，针对教师只开展访谈调查，针对学生则进行问卷和访谈调查。在此基础上，笔者分别设计了“依托Web2.0实施教育知识管理调查问卷（针对学生）”和“依托Web2.0实施教育知识管理访谈提纲（针对教师和学生）”。调查问卷采用半结构化设计，访谈提纲采用半开放式设计。 　　1.1调查样本 　　⑴在惠州学院共发放问卷200份，回收有效问卷182份。取样时兼顾对象的性别、年级、学科专业等方面。被调查者的基本情况如表1所示。 　　表1调查对象基本情况表 　　[调查内容＼性别＼所在年级2＼专业＼男＼女＼大二＼大三＼大四＼文科＼理工科＼人数（人）＼104＼78＼74＼61＼47＼96＼86＼百分比（%）＼57.1＼42.9＼19.6＼14.8＼24.3＼52.6＼47.4＼] 　　⑵通过网络平台（QQ、E-mail、Blog、BBS等方式）与面谈相结合的方式进行随机个别访谈，访谈对象指定为青年教师和全日制在读的非新生大学生。 　　1.2调查数据收集 　　笔者采用Excel软件对问卷数据进行统计分析；对于访谈调查记录进行整理，然后进行内容分析，得出相关结论。基于上述数据统计过程，本文分别从依托Web2.0实施教育知识管理的积极因素和障碍因素两方面对统计结果进行分析。 　　2调查结果分析 　　2.1基于Web2.0的教育知识管理实施中的积极因素 　　2.1.1网络基础环境进一步优化，