穷人优质课件【第1课时】.pptVIP

虑 lǜ 书写指导：长撇舒展，卧钩圆润，三点呼应。 结构：半包围 组词：顾虑 忧虑 造句：老师和他谈过之后，他的顾虑消除了。 音序：L 部首：心 舒适： 忧虑： 抱怨： 顾惜： 理解词语 舒服，安适。 造句：我有一个温暖舒适的家。 担忧，思虑。 造句：长期的忧虑使得他的身体越来越差。 指埋怨，一般指对事情不满。 造句：事情失败了，不要抱怨，要想办法查找失败的原因。 顾全爱惜。 造句：你做事别太拼了，要顾惜自己的身体。 自作自受： 忐忑不安： 心惊肉跳： 理解词语 自己做错事自己承担后果。 造句：因为不认真学习而造成的成绩差，那是自作自受。 形容人心神不定。 造句：我忐忑不安的坐在座位上，等待着考试的开始。 形容担心祸患临头，害怕不安。 造句：犯罪分子一听到警笛声就吓得心惊肉跳的。 汹涌澎湃： 理解词语 波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。 造句：汹涌澎湃的金沙江，像一条金色的巨龙盘旋在崇山峻岭之间。 聆听 倾听 都含有仔细听的意思。 在具体的用法中犹豫所听得对象的不同而有细微的差别：聆听多用于下级对上级；倾听多用于长辈对晚辈。 1.昨天我有幸聆听了王教授做的报告。 2.做父母的要学会倾听孩子的诉说。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.想一想第一自然段的环境描写有什么用处？ 第一部分(第1、2自然段)讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 第二部分(第3—11自然段)讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。 第三部分(第12—27自然段)讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。 写外面环境的恶劣是为下文做铺垫，暗示渔夫出海打渔的危险。屋内舒适的环境和屋外恶劣的天气形成鲜明的对比，突出女主人的勤劳能干。 第一自然段环境描写的用处是： 这篇课文真实反映了沙俄专制制度下情人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴乐观、乐于助人的高尚品质。 再读课文，想一想简练概括一下课文表达了作者怎样的思想感情？ 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了沙俄专制制度下穷人生活的悲惨，体会到了穷人们互相帮助、乐于助人的高尚品质。 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” 1．一锤定音。(在加线的字正确的读音后画“√”) 汹涌澎湃(pēng　péng)　　勉强(qiǎng　qiáng) 魁梧(wú　wǔ) 自作自受(zuō　zuò) 倾听(qīng　qǐng) 蜷缩(quán　juǎn) √ √ √ √ √ √ 2.根据拼音写词语。 guǒ zhù kuí wú sī pò xiān kāi 裹 住 魁 梧 撕 破 掀 开 bào yuàn lín shī dǎo méi yōu lǜ 抱 怨 淋 湿 倒 霉 忧 虑 3．标点妙用。(辨析省略号的不同用法，填字母) A．表示语意的跳跃　　　B．表示说话的断续 C．表示话题的转换　　　D．表示次数的递增 (1)古老的钟发哑地敲了十下，十一下……(　　) (2)谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家 里做些什么呢？(　　) (3)不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今 叫我怎么对他说呢？(　　) (4)我嘛……缝缝补补。(　　) A C D B 4．巧妙关联。(关联词语填空) (1)(　　　)夫妻俩心地都很善良，(　　　)在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。 (2)(　　　)替两个孩子担心，倒(　　　)干脆把他们都收养过来。 (3)夫妻俩(　　　)自己多受点罪，(　　　)愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。 (4)夫妻俩认为，(　　　)还有一口气活着,(　　　) 绝不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。 也不 与其 就 因为 宁可 不如 只要 所以 * * * * * * * * * * * * * 生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美国作家海明威曾经说过：“贫穷的人注定仁慈”。让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷人的仁慈之心吧！ 穷人 9 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写 描写环境的句子。 2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄 时代穷人的穷困和悲惨。（重点） 列夫·托尔斯泰：（1828～1910），俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。善于表现人物心理，人物形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。 他的代表作有：《安娜