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ISO9001系列培训－量规仪器的校验 量规仪器校验 ISO9001系列培训 主要内容 概论 量规仪器校正 管理体系与量规仪器校正要求 量规仪器管理 测量系统分析(MSA) 一、概论 测量与测量目的 测量的方式 测量单位 测量精度观念 误差 量测不确定度 1、测量与测量目的 测量 所谓“测量”是人类对自然界中的物质或现象，予以量的掌握，经由这个量化的过程，我们才能对此物质或现象得到较准确的认识，并能有较客观且准确的描述。 “测量”就是“一系列的操作，为的是要决定对象某特性的数值”。 测量与测量目的 测量的目的 保证质量：以测量所得结果，作为管理/决策的依据，掌握现况，保证产品质量的一致性。 降低成本：由测量结果得到最佳的制造条件，避免不必要的浪费，降低生产成本。 确保安全：由制造过程中变量的测量，确认生产中的安全问题（如压力过高将发生爆炸等），适时做好处理，以保障人员及设备安全。 2、测量的方式 直接测量 “直接量测”是指量具测量工件后，立即可得知量测结果的一种量测方式。又可分为： 直读式－－由量具上指示刻划，可直接读出量测值。例如以光标尺量测长度，用电压表量测电压等。 区分式－－藉由量具的应用来区分产品的特性是否在某特定范围内，藉此判定工件为合格或不合格。例如利用样规或传感器为量规，作为工件判定的依据。 比对式－－利用样板比对，可立刻判定工件的等级。例如利用表面粗度比较板作加工面表面粗度的比较等。 测量的方式 间接量测 是指量具无法直接量测工件，须先以量具配合附件取得量测资料，再经过转移、计算等方式，得知量测的结果。一般可分为： 转移式－－利用转移式量具，先将被测物的待量测值量出，再转移至直读式量具得到实际测量值。例如利用内外卡钳作加工件的量测，再移至刻度尺或卡尺得到实际的测量值。 计算式－－利用量具及附件将被测物相关数值量测出后，再以公式间接推算出欲量测的功能值。如利用电表量出电流—I、电阻—R后，再利用公式V= I R算出电压值—V来。 3、测量单位 测量单位： 用来度量同类量大小的标准量称作测量单位。 国际标准单位制中的基本单位 4、测量精度 精密度（Precision） 精密度是指量测仪器所能够区分出的微量程度或最小距离，亦即代表量测仪器对同一待测工件，以相同量测过程作重复量测时，其各量测结果的差异程度。以差异程度愈微小称为精密度佳，反之称为精密度差 准确度（Accuracy） 准确度是指量测仪器的实际量测值（或量测平均值）与待测值之真值（True Value）的接近程度，亦即实际测量值偏离真实值的程度。以偏差愈微小之程度称为准确度佳，反之称为准确度差 测量精度 精密度与准确度的关系 就量测仪器的选用而言，并非精度愈高愈好，必须视工件尺寸要求的程度而选用不同精度的量具。 量测仪器可能有很高的精密度，却未必具有很好的准确度，因为一般量测仪器均须经过校正后才能确定其准确度。 测量精度 精密度与准确度的关系 测量值应该向真值集中，并且平均值恰好等于真实值。 测量精度 精密度与准确度的关系 实际上可能有下列四种情况： 5、误差 测量时，实际测量值（或测量平均值）与真值之间的差异，称为「误差」。 按发生源可分为：仪器误差、人为误差、环境误差和方法误差，这些因素都会造成量测值的偏离，而降低量测的准确性。 若就误差的性质区分，一般又可分为： 系统性误差 随机性误差和 重大误差。 A/系统性误差 “系统性误差”是指在相同条件下，重复多次测量同一量时，误差的绝对值和符号保持不变；或在条件改变时，将会按某一明确定律变化的误差。 依“系统性误差”可能发生的原因大致可分为下列三种误差： 仪器误差 人为误差 环境误差。 系统性误差 仪器误差：指因仪器本身的缺失而引起的误差。可归纳为： 制造公差 调整误差。 功能误差（磨损或不当使用） 人为误差：指人为的缺失所造成的误差，如视觉的误判、个人生理、心理因素、测量经验或测量训练不足等。 环境误差：指量测量环境未经妥善控制所造成的误差，例如温度、湿度、气压、振动、照明、干扰等测量环境变化所造成的误差。 B/随机性误差 随机性误差指在相同条件下，多次测量同一量时，误差的绝对值和符号会以不可预期的方式变化的误差。 随机性误差又称为偶然性误差，凡无法归类到系统性误差者皆可称为随机性误差。 随机性误差不像系统性误差可以解释其误差发生的原因，而经由改进加以控制，如气流、辐射、噪声等。 C/重大误差 重大误差：超出规定条件下预期的误差，即明显歪曲测量结果的误差。此部份通常是由人为操作失误引起。在处理数据时应予以去除。 6、测量不确定度 由前面对误差的分类，我们得知： 随机误差有其不可修正的特性。 系统误差虽可加以修正，但修正因子或修正量的本身，亦可能隐含有不确定性。 所以由以上两点我们引申出：测量误差