二年级下册语文教案-我是一只小虫子人教部编版.docxVIP

【教学设计】《我是一只小虫子》 一、教学目标： 1、认识 16 个汉字，会写 8 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 二、教学重难点： 教学重点是认识 16 个汉字，会写 8 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力则是本课的教学难点。 三、教学准备：多媒体、 四、教学过程： 根据课程标准和学生的学习特点， 结合本课内容，我将我的教学过程概括为： 一、激趣导入 师：今天我们来学习第 11 课。伸出手指和老师一起板书课题。 谁来读一下课题。 生：读《我是一只小虫子》。 师：看来，你不大愿意当一只小虫子呢！谁还愿意读？ 生：读《我是一只小虫子》。 师：你是一只快乐的小虫子。我们一起来读读。 （在读题目时， 我充分尊重学生的意愿。 相信孩子们对于 “当一只小虫子好 不好？” 这个问题都有自己的看法， 让他们带着自己的看法多角度解读题目， 也 为下文的学习做铺垫。） 二、出示填空，把握内容 师：当一只小虫子到底好不好呢？课文中有两种不同的回答。 请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边找出：课文中有哪两种不同的观点。 生：自由读课文。 大屏幕出示填空题：（当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说当一只小虫子一点都不好，不过，我觉得当一只小虫子还真不错。） 师：谁能借助老师的提示，说一说。 （通过填空的形式，既检查了学生对课文内容的理解， 又降低了学生的学习难度， 通过这一核心问题的思考，让学生一下子抓住了课文的主干。） 三、学生字、写一写、做一做——学习第二段 师：课文的哪一段写了当一只小虫子一点都不好？找一位同学读给大家听听。 顺势进入第二段的学习。 （一）学习生字新词： 1、出示带拼音的新词：屁股、昏头昏脑、毛茸茸、一泡尿 找学生读、指导多音字“泡”的两个读音并组词加深巩固。 2、去掉拼音开火车读词语。提醒同学们如果读错了，小虫子就会从叶子上掉下 来，被苍耳刺痛屁股的。 3、出示生字，师：这是第二段的生字朋友，你有什么好办法记住它们吗？ 生：加一加、同偏旁归类法 ?? 师：老师这里也有一个识字的好办法，课件演示“昏”字的演变。下面的月表示 太阳，太阳从空中垂落到地面，这个字就是“昏”了。 4、师：那同学们快用你们掌握的这些识字方法来帮助小虫子们脱险吧！可要小 心哦，读错了，小虫子会掉下来，被淹的昏头昏脑。随机抽读这些生字。 （第二段生字新词的学习， 我按照先词语后生字的顺序教学， 符合学生的认知规 律。在识字方法的探讨中，我先放手让学生自由说，最后再补充字理识字法，既 尊重学生既有的识字基础， 又有效的拓展了学生的识字方法。 同时，在检测抽读 环节，我又与课文内容相结合， 设计了小虫子会掉下来的小情境， 激发学生的读 词语热情。） （二）学习第二段： 师：当一只小虫子怎么不好的？找出相关句子读给大家听听。 生读完，引导学生关注里面的“被字句”：被苍耳刺痛的、被淹得昏头昏脑。 师：小虫子们为什么都不喜欢小鸟？谁能用上“被”字句说一说。 师：谁能把这一整段读给大家听听。 （这一段课文的学习，我抓住“被”字句这个语言文字的训练点，让学生关注句型，进行说话训练，在语言实践中提高说话能力。） （三）指导写“屁股”： 1、观字形，互提醒。师：大家观察“屁股”这个词，在写的时候要注意什么？ 2、指导书写，并展评。 3、出示课后习题中带“月字旁”的字：让学生说发现。 4、做含有“月字旁”的字的律动操。 （指导写字这一环节， 我力求扎实有效。 我把写字当成学生练字的好机会。 并结合课后习题拓展学习含有“月字旁”的字。律动操极大地调动了学生的积极性，并使学生做了暂时的休息。） 四、画一画、圈一圈、说一说——学习第四段 师：我为什么觉得做一只小虫子还真不错呢。答案藏在第几段？ 顺势进入第四段的学习。 找同学读第四段。 （一）画句子，圈动词。 师：我在摇摇晃晃的草叶上干了什么呢？找出来把它画下来。 生：我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。 师：你伸个懒腰试试。什么感觉？在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰会更舒服。 生：用一颗露珠把脸洗干净。 师：你是一只讲卫生的小虫子。 生：把细长的触须擦得亮亮的。 师：你还是一只爱臭美的小虫子呢。 师：这三个句子里，藏着三个动词，把它们找出来圈出来。 （二）师生配合读。 师：什么时候？在哪里？干什么？ 生：接读。 （这一环节的配合读， 是为下一环节的说话练习做铺垫。 我先让学生发现课文是按照怎样的顺序写的，然后再模仿课文的写法练习说话。） （三）练习说话。 师：小虫子还会在什么时候干什么呢？看插图练习说话。 （四）配乐朗读这一整段话。 （五）观