【教学设计】《区域的基本含义》（湘教）.docxVIP

湖南教育出版社 高二（必修三） 畅言教育 用心用情 服务教育 《区域的基本含义》 教材分析 教材分析 “区域”是地理学最常用的基本概念之一，也是地理学的研究对象之一。区域地理学是地理学的重要分支学科之一，其历史与地理学的历史一样久远。本节是从“区域”的含义，区域的主要特征、空间结构及产液结构出发，让学生对区域的基本含义有一定的了解，并为学生学习第二部分内容打下基础。 教 教学目标 【知识与能力目标】 了解区域的概念，掌握区域的基本特征； 能举例说出区域的概念和基本特征； 通过相关资料，说明区域的空间结构、产业结构的概念及其影响因素； 了解我国三次产业的划分。 【过程与方法目标】 读图分析法，阅读和分析教材中的相关图表，进行分析比较，得出区域的空间结构、产业结构等相关概念，培养学生的读图能力； 通过对有关区域差异的比较，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析的能力； 3、模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的旅行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象。 【情感态度价值观目标】 结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培养学生的地理学习兴趣； 2、在探究活动中，培养学生的合作精神和自主学习的习惯。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 区域的含义和主要特征； 区域空间结构