生物实验题的解题建议.pptVIP

例：某研究性学习小组选择了如下的研究课题：探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响 。 自变量：　　　　　　　　　； 因变量：　　　　　　　　； 无关变量：　　　　 　　　　　 　　。 例：某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。 自变量：　　　　　　　　　　　　　； 因变量：　　　　　　　　　　　　； 无关变量：　　　　　　　　　　　　　。 例. 某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。 　　实验名称 兔的水盐代谢调节 　　材料与方法 （1）家兔12只，2.5 kg/只，随机分为3组（甲、乙及丙组），每组4只。 （2）对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注0.9%NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为200 ml，0.5 h滴完。 （3）从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量. 　　结果与分析（略） 自变量：　　　　　　　　　　　　； 因变量：　　　　　　　　　　　； 无关变量：　　 　　　　　 　　　。 (2)无关变量的控制： ①相同且适宜 尽量消除无关变量的差异引起的影响，同时确保实验可以正常进行。 (1)从学过的知识中分析原理 例:假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务： （1）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是 ；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为 。 例：为确定人体在运动时呼出气体中CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究： 作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。 实验过程（略） 请回答: (1)作出上述假设的依据是 。 (2)该实验的原理是 。 5. 分析实验结果， 或对实验结果做出预测与分析。 全程设计类题目的解题步骤： 6. 得出实验结论。 结论要呼应实验目的， 即回答所验证的生物学事实的结果如何。 全程设计类题目的解题步骤： 完整实验设计包含的基本内容 （1）实验课题 （2）实验目的 （3）实验原理 （4）材料用具 （5）实验步骤 （6）实验结果和结论 考点一：拟定课题名称 考点二：分析题干确定实验变量 考点三：补充实验步骤 考点四：描述（或预测）实验结果， 总结实验结论 考点五：设计实验结果记录表 例题分析： 2009年广东高考题36题 小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。 实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围0—10000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。 （1）实验方案： （2）实验结果测试： 设计要点： 1.至少分三组（三个处理），其中必须有一组为黑暗处理，其余各组的光照强度之间要形成梯度。（各组之间形成相互对照，体现对照性原则。） 2.每组有一定的种子数量。（减少偶然因素的影响，体现重复性原则） 3.各组的种子数目、长势以及除光照强度之外的其他培养条件、培养时间要相同。（排除无关变量的影响，体现单因子变量原则） 4.以大豆植株的高度作为测量指标。 ①从200粒大豆种子中选出180粒大小一致的种子， 随机分成6组，每组30粒，分别放在垫有湿润滤 纸的培养皿中培养，编号。 ②将上述6个培养皿放入对应的光照培养箱中，将 各培养箱的光照强度分别设为0、2000、4000、 6000、8000、10000Lux，温度25℃，培养一周。 ③测量指标：用直尺测量植株高度,计算每组平均值。 实验方案 （汕头一模）某株多年生植物生长在弱碱性土壤中，常开白花，有时也开红花。 （2）有的同学认为，该株植物可能是杂合子，花色不同是性状分离的结果。你认为这种观点正确吗？ ， 请简要说明理由： 。 不正确 同一株植物各体细胞的基因型是相同的，不发生性状分离 （或者性状分离现象发生在其后代中而不发生在当代） （3）另外一些同学认为是土壤的pH影响了花色，希望通过一个实验来加以证明。他们采集了该植物的一些种子，将其培养成幼苗。请你帮助他们完成实验设计思路： 将实验组幼苗种植在