诗歌题与微写作(人大附中备课组).pptxVIP

一、5 诗歌续写人大附中 王强一、5 从“庭前有奇树”“明月出高楼”“青青河畔草”中任选一句作为首句，续写三句，完成一首五言诗歌的创作，并简要分析你作为开头的这句诗，具备材料三所说的哪个或哪几个特点，从而引发了你的诗情。（6分）考点：诗歌常识、阅读分析、诗词鉴赏第1问评分说明基本要求：布局：续写的三句与第一句诗，在语意上有衔接；格律：每句五言，第二句和第四句基本押韵；主题：全诗表达相对完整的意思。不能达此标准，视情况得1分或不得分；在“语言好、有意蕴、讲平仄、能对仗”等方面有一点较突出，即可得3分。满分创作示例明月出高楼，白露沁单衣。忧思独徘徊，故乡不可期。青青河畔草，飘飘绿丝绦。王孙何时归？岁月待人老。 庭前有奇树，平日不开花。每逢春风至，绚烂似烟霞。 典型失分答案续写诗句与首句内容无关，且语言、思路过于粗糙，主题空洞，不押韵。如：青青河畔草，草向河中鱼。庄子知鱼乐，愿作姜太公。五言绝句的写作难点五言绝句是最短小的近体诗体，诗人在创作中不仅要实现一般近体诗的起承转合，合理完成情理、景物、人事的布局，还要利用好这二十个字写出言外之意，以弥补字数不足带来的表意困境。五绝创作极容易吟咏不透，全诗半死不活；或容易衔接不畅，给人堆叠扭曲之感。五绝风格以高古、质朴、隽永为上，写出一种弦外之音，令人回味不尽，方是上乘之作。诗歌续写明月出高楼，凛然临万丘。人间霜雪盛，砧杵捣穷秋。（人大附中早培 解村老师）?青青河畔草，岁岁自荣枯。万古人为客，风波白鬓须。（人大附中高一 昌盛老师）?庭中有奇树，自在斧不顾。花落复一年，不知人行处。（人大附中高二 王强）第2问答题思路分析“并简要分析你作为开头的这句诗，具备材料三所说的哪个或哪几个特点，从而引发了你的诗情。”“庭前有奇树”符合材料三第四段中“经典型”“有可展开发挥的余地”这个特点，由“奇”字引发多种联想，可由此角度切入分析；第2问答题思路分析“明月出高楼”符合材料三第二段中“以某种现成的音调或词语或符号来引发诗意冲动”的特点。“明月”作为固有意象，传达出思乡怀远、孤独等情感；“高楼”则与望远、怀远、孤独等相关。可由此切入分析。第2问答题思路分析“青青河畔草”符合材料三第三段中“音乐性”这一特点。叠词“青青”的使用，让诗歌有更强的节奏感律动感；同时“青草”作为意象，在古诗中因其绵延远方，远接天涯，常与“怀人”愁绪有关，这也符合材料三第二段中“以某种现成的音调或词语或符号来引发诗意冲动”的特点。可由以上两个角度切入分析。第2问满分示例1“明月出高楼”具有“上口易诵”和“经典性”的特点，“明月”作为经典的意象出现在大量前人的经典诗歌中，常能引起人的愁绪和思乡之情。 第2问满分示例2此句有很强的音乐性，“青青”这一叠词音韵感强，有歌唱感，同时此句又经典，脍炙人口，只以河边青草这一常见景物起兴，留下大量空白引人展开发挥，河边草虽常见，却可再创造生发更多心意，这些特点引发我想写一女子思念未归之人的诗情。 第2问典型问题分析只摘抄了材料三中提及的诗歌的某一点，如“经典型”“上口易诵”等，毫无分析过程。分析时不联系材料三，而是联系材料二。分析对象不是自己在三句中所选的那一句，而是分析自己续写的诗。五、17 微写作微写作1：《呐喊》【题目】你是如何理解鲁迅把自己的短篇小说集命名为“呐喊”的？请以《呐喊》中的一篇小说（《阿Q正传》和《药》除外）为例，谈谈你的认识。【解读】本题考查学生写作能力的同时，还考查学生对《呐喊》的阅读情况，需要学生把握《呐喊》的主旨，能够从全书主题的高度上理解其中的重要篇章。评分要点文中应有对“呐喊”二字的明确诠释，且阐释应符合小说主旨的深度阐释。文中应有能够阐释“呐喊”概念的文本举例，并通过合理的分析使文本例子与相关阐释有效联系。题中明确要求以一篇为例，并且要求举“小说”为例。题中明确排除《阿Q正传》与《药》两篇名篇，意在考查学生对《呐喊》的整体掌握，因此以此二篇为例的举例和阐释，均视作无效文字。对“呐喊”的阐释角度鼓舞黑暗中前行的猛士；唤醒愚昧、麻木的国人，激起疗救的意识；为沉默无言的底层弱者发出痛苦的呼喊；揭示黑暗残酷的铁屋般的现实；批判封建守旧的思想与制度，或国人的民族劣根性；以反抗绝望的姿态，呼唤一丝微弱的希望…… 呐喊就是用冷峻的手法揭露这个社会的黑暗和冷漠，从而唤醒在社会中麻木无情的沉睡的人们。 《明天》中的单四嫂子一个人承担生活的重压，为了拯救儿子的生命奔波求助，痛苦的挣扎，换了的只有邻居早早掩上的房门，只有医生与药房之间金钱利益的压榨，只有无情的揩油，只有唯利是图，只有冷漠无情的冷眼旁观。文中的单四嫂子可能也在心中呐喊，抒发对这不公命运的不满，对失去儿子的心痛，可她最终还是抵挡不住这个社会冷漠的潮水，逐渐被淹没。 鲁迅正是用他冷峻的笔法，通过描写单四嫂子的不幸，来揭露