【教学设计】《熔化与凝固》（沪科版） (2).docVIP

上海科学技术出版社 九年级（全一册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《熔化与凝固》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 学生好奇心强，对生活中现象的原理有了解的兴趣,学生已经学过温度的概念，并掌握温度计的使用。对固体的熔化和凝固有直接的感性认识，但并不了解其中的真正原理，不了解熔化和凝固与温度的关系。 教 教学目标 【知识与能力目标】 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 【过程与方法目标】 1、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 2、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 3、通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 【情感态度价值观目标】 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 试验探究熔化、凝固的规律。 【教学难点】 正确得出熔化、凝固的规律。 教学方法 教学方法 实验探究法、对比法、图像法 课前准备 课前准备 1.多媒体课件。 教学过程2.实验器材：杯、水、温度计、海波