语文人教版三年级下册趣味语文（看图说成语）教学反思.docVIP

教学反思 在吴丽老师的帮助下，我确定了 “趣味语文——看图说成语”这一课题，接着引导学生收集大量的成语，并进行分类记忆，同时读相关的成语故事。在课前，让学生每天都抽取十来分钟的时间采用不同的形式记忆或运用成语，在跟学生交流中我也有意识地运用成语，有意识地引导学生在日记、习作中试着运用成语，并做随机点评。 这样日积月累，孩子们的脑子里装了不少成语，我便领着孩子们兴致勃勃地走进“成语世界”。回顾这一节课，有如下几点感触较深： 一、活动多样化，环环相扣、层层递进。 托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”为此在课堂上努力创设形式多样的学成语氛围，寓教于乐，学生愿学、乐学。以小组竞赛的形式展开。活动内容多样化，有看图猜成语，有说成语，有演动作猜成语，有看图说话用成语等等，每一环都由易到难，层层递进。学生始终兴趣盎然，跃跃欲试，课堂上小手如林，连班上的后进生也大显身手，浓厚的兴趣让学生学到很多，在快乐的活动中培养了学生的听、说、写等多方面的能力。 二、“成语”贯穿始终。 本节课，紧扣教学目标，环环相扣，立足成语创设教学情境。以“成语”为主线，学生为主体，努力做到学生自主学习，寸步不离“成语”。教师的导语、评价语尽量用上成语，课前学生有了丰富的积累，课上学生才能脱口而出，不少学生在看图说话、写一片断以及谈感受或收获时也能恰当地用上成语，例如：植物园的美景令我耳目一新。植