一年级下册语文教学设计-识字一有趣的汉字语文S版.docxVIP

课 题  《 识字有趣的汉字  1  有趣的汉字 》教学设计 课 型 新授 案 序  第  1  课时 教学目标  1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。 2、会认 13 个生字，认识“冖”和“竹”等  3 个部首。 3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。 1、识字、正确、流利朗读课文 教学重点 了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 教学难点 教师准备：多媒体课件 课前准备 学生准备：预习课文 教 学 过 程 个人分析与修改 一、游戏激趣，导入新课 1、出示“鸟”的象形字，让学生猜猜表示什么字。 你们猜一猜，这是什么字 ?( 这是“鸟” ) 这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么 ?( 甲骨文 ) 出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。 出示“休”的象形字 请你们看一幅图画，发现什么了 ? 我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休” 。 出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上， “木”叠在树上。 板书课题 ( 有趣的汉字 ) 读课题，说说“有趣”是什么意思。二、读文识字 汉字怎么有趣 ?你们读读课文就知道了。 1. 自由读课文、识字。 要求： 遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 找找有几个自然段，标上序号。 看看课后生字表里的生字都认识了吗 ? 同桌互相检查生字识记情况。 利用课件检查生字识记情况。 课件出示本课带生字的词语①小老师教读 ②学生轮读 课件出示本课的认读生字。①学生轮读 ②游戏巩固生字 三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。 这课有几个自然段 ?用手势告诉老师。 请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣 ? 小组交流，说说汉字怎么有趣。 集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。 (1) 引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 ③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有 趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓 展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字 ? 引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。 ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把 两个字合在一起，造出一个新字。 ②演示课件“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。 ③教师贴把两个字合在一起 ④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓 展。 你们还知道哪些字也是这样造出来的 ? 小结谈话，齐读第四自然段。 总结谈话，分角色朗读全文。 ①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。 一种是——，另一种是——。 ( 教师指板书 ) ②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。 四、连一连课后第二题 五、作业： 1、熟读课文 2、画一画今天学到的象形字给爸妈看 看。 附板书设计： 1 有趣的汉字 山羊 用图画出事物 鸣休 把两个字合在一起 教学反思：