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独居老人活动小组 ——社会工作2班 第2组 主要内容 一：活动内容 二：小组契约 三：小组目标 四：小组活动 五：小组活动理论 六：工作技巧 七：评价 一：小组性质：封闭型、分享型、支持型 二：工作对象：空巢老人、独居老人 三：小组规模：4+1 工作者：巫海莲 成员：李月 曹雪茹 王皖 马倩云 四：小组时间：?2011—11—07上午 9:00-10:00 五：小组地点：光华校区小组工作室 小组契约 小组整体 一：小组目标：改善独居老人的社会生活水平。 二：小组活动时间持续1个月，一次一周，一小时一次。 小组工作者 一：小组工作者应按时组织小组活动，准备好活动材料。 二：小组工作者应协助小组成员完成小组活动 三：小组工作者应扮演好其角色 小组成员 一：小组组员应按时参加小组活动，不得无故缺席。 二：小组成员应积极融入到小组活动中去，促使小组目标的完成。 三：遵守小组其它守则，如：互相尊重、互相学习。 小组目标 目的：要了解空巢老人的兴趣爱好，根据他们的兴趣开展相关主题的学习、分享小组，丰富老年人的兴趣爱好，减少空巢老人的“空巢感”，让他们拥有一个健康的、丰富多彩的老年生活。 特别目标：使参与小组的老人更多的认识社区内的老人，扩大他们的社交领域，从而使他们的老年生活更加丰富多彩。 小组活动1： 主题：认识朋友 目的：认识朋友使组员互相认识，令组员在活动初期打破沉默，介绍自己，加强彼此沟通。 方法：自我介绍 活动2： 主题：老人介绍生活中的经验 目的：通过老人互动交流自己生活中的经验，达到愉悦身心的目的。 方法：互动交流 活动3： 主题：深化认识 目的：调动组员的想象力，加强组内互动 与合作。 方法：游戏 活动4： 主题：面对死亡 假如你已经得知自己身患绝症， 你的态度是？ 总结 总结小组活动的意义与得失，解散小组。 （由小组工作者总结。） 理论涉及 本次活动所运用到的模式有社会目标模式与互动模式。 社会目标模式： 理论基础：社会学和系统论。 假设前提：小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与组员之间，组员与小组之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组的活动可以培养组员的社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。 互动模式： 理论基础：发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学理论。 假设前提：在于个人于个人之间、个人与社会系统之间存在相互依赖的关系；小组是个人恢复和发展的有效场所；社会工作者通过组织小组活动及组员之间的互动，可以发掘组员自身的潜能，增强他们社会交往和社会生活的信心、知识和能力。 工作技巧 同理 倾听与观察 澄清 自我暴露 鼓励 适当的询问 反映感受 自我评价 总而言之，这次小组活动还是成功的，但还存在一些问题。 1：活动策划，及活动方案的设计与选择。活动并没有达到预期的效果，另外，此次活动还需创新。 2：由于都是长期独居在家的老人，不太爱与人交流。因此刚开始的活动气氛十分紧张。 3：小组活动中，讨论到某些老年人问题敏感性问题（如：死亡）时，小组成员不能够很好面对，逃避心理还是很严重。态度大都是分消极。 4：社会工作这对于一些技巧的把我还很生硬，不能很轻松地运用。 存在的不足，希望认真总结，下次努力做好。 评价 本次活动采用量表的形式进行评估。 （见表1、表2） 表1：小组成员自我评估表 根据下面的叙述对你自己在整个小组聚会中的参与给予评分 1 2 3 4 5 6 大部分从不 几乎总是 ——1.我是小组中一个主动和有贡献的组员 ——2.当感觉出现的时候我会努力去表达我的感觉 ——3.我注意的倾听他人，并且对他们直接做反应 ——4.我要参加小组聚会 ——5.我以没有防备的态度接受回馈 ——6.我注意我对小组领导者的反应，并分享我的反应 ——7.我对从这个小组中我所的得到和没有得到的负责 ——8.我将把我从小组中学到的应用至小组外的生活中 表2：小组目标问题评量 请列举3项影响小组成员老年生活的问题（有小组工作者与成员商议后共同确定，由小组工作者填写。） 1、 2、 3、 请按困扰程度，给每项问题评分（1—7分，分