语文人教版三年级下册29《古诗两首》.docxVIP

人教课标版语文第六册 29《古诗两首》教学设计 　　【教材分析】《乞巧》和《嫦娥》是人教版三年级下册第八单元组《古诗两首》选编的两首古诗，本单元组的主题是“神话传说和民间故事”。《乞巧》一诗描述的是关于七夕节的传说和古代的人们在这一天乞巧的风俗，而《嫦娥》一诗描绘的是嫦娥在广寒宫里的凄凉生活，两首诗看似毫无关联，仔细读来，却不难发现其相关之处——都是关于夜空的神话传说，都蕴含着分离与团聚的思绪。 【学情分析】三年级学生思维活跃，语言表达能力发展快。学生对古诗的学习有一定基础，但学习古诗的方法掌握不够清晰，对于理解诗意，感悟诗情还有一定难度。 【设计理念】“书读百遍，其义自现。”因此，教学时选择以读带讲、多读多悟的方式，先指导学生借助拼音把古诗读得正确，然后根据古诗特点读出节奏，再结合注释、课后资料袋和边听老师讲神话故事《牛郎织女》边看图片，引导孩子发挥想象，体会他们当时的心情，领悟“牵牛织女渡河桥”的来由，体会它千古传颂的魅力，感受七夕节又叫乞巧节的原因及盛况，品味对幸福的向往之情，从而突破难点理解诗意，把古诗读出感情。最后以一首诗带动一组跟神话有关的诗的学习。学完《乞巧》，师生一起总结学习这首诗的方法：第一步读得正确；第二步读准节奏；第三步读出感情。然后放手让学生马上运用这种方法学习《嫦娥》，布置学生课后背诵《七夕》和《八仙过海》两首诗，实现知识与能力的迁移，由课内向课外的延伸