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微格作文教学的感悟 袍江中学 范文杰 所谓微格作文教学，就是将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分，一部分一部分地进行分解教学的方法。如：从体裁上分，可以重点分成记叙文、议论文、说明文三大块，即三个“微格”。从表达方式上可以分为记叙、描写、抒情、议论等四个“微格”，其它方面依此类推。 微格作文符合人类认知规律，适合中学生作文特点。人类认识客观规律总有个由局部到全局、由低级到高级、由感性到理性的循环往复的认知过程。中学生对作文规律的体会和认识也有这个特点。由于他们自身的年龄、生活阅历、知识水平、认识水平、写作经验及现行中学教育体制诸方面因素的限制，使他们很难系统地钻研和把握写作的各种规律。微格作文教学可以使学生在相对独立的一个个“格”里体会和认识写作的相应的规律，经 过系统的训练，可以使他们由浅到深，从个别到一般，从感性到理性地形成认知过程，并进而把握。 微格作文可操作性强。如前所述，现在中学缺乏作文教学的可行性教材。微格作文系列训练使教师有了一个系统的作文教学的蓝图。教师可依据它制定一个三年作文教学计划，使教学有“本”可依。同时，由于它既有理论指导，又有明确的教学目标，教师经过认真备课，即可进行教学。学生也感到目标明确，伸手可即；不再是盲目听从作文理论指导，如坠五里云雾之中而不知所措，也不是毫无计划的被动重复，视作文为痛苦嚼蜡，体现了微格作文训练体系可操作性强的特点。 微格训练体系将过去平面化的训练综合为立体化的训练。过去作文训练片面地强调“文章该怎样写”， 却忽视了对文章写作者的研究，长期处于以文论文的状态。结果出现了治标不治本的现象：一篇文章中出现的毛病，老师评改后，学生在下一篇文章中还会出现——他还未懂得自己毛病的根源在哪里。微格作文训练体系 专门有训练学生心理品质、思维品质、认识品质等全面提高学生主体素质的微格，着眼于建立生活——作者——文章大训练体系。将丰富多彩的社会生活、全面训练作者、理论与实践有机地结合起来，形成一个立体化、 多层次、多角度的训练网络。这种综合思维学、心理学、语言学、文学、写作学于一体的训练网络对学生产生的将是立体化的效应。