人教版八年级下册《弹力》.docVIP

《弹力》课堂教学设计 讷河市龙河镇友好中心学校 陈均魁 《弹力》课堂教学设计 讷河市龙河镇友好中心学校 陈均魁 【教学目标】 知识与技能 知道常见的形变 了解弹性、弹性形变和弹性限度 知道胡克定律 过程与方法 经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法 情感态度与价值观 在探究物理规律的过程中，感受学习物理的兴趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。 【教学过程】 本节课将围绕弹力对4个方面问题的讨论，以弄清形变、产生弹力的条件、弹力的大小和方向。 一、探究问题1：什么是形变？ 教师指出，物理学是一门以实验为基础的科学，研究物理问题的方法往往是从实验入手、从观察启步。我们的研究也将这样进行下去。关于什么是形变，将请一些同学演示一组实验，其他同学观看，请同学们注意观察实验中物体形状发生的变化。 演示实验1：弹簧被拉长或压短 演示实验2：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转。 演示实验3：木尺在手的作用下弯曲。 引导学生思考：上述实验中观察到的现象是否普遍存在？比如，用手指按实验桌，桌面有形状变化吗？ 请学生再思考，如何观察物体形状的微小变化，并讲解观察的方法——把微小形变“放大”的实验方法。 让学生观看演示实验，桌面的微小形变效应，玻璃瓶子的微小形变放大。