全国通用版高中语文专题四慢慢走欣赏啊文本13荷塘月色课件苏教版必修2.pptVIP

答案　如“田田”“缕缕”“峭楞楞”“远远近近”“高高低低”等，传神地描摹出了眼前之景，富有表现力；而且节奏鲜明，音律协调，富有音乐美。 6.4～6段中运用了大量的叠词，请赏析其妙处。 答案 答案　①此处使用了通感的修辞方法，清香是嗅觉形象，作者却用歌声的听觉形象来比喻，其相似点就是微风送来的清香和远处高楼上渺茫的歌声的那种时断时续、若有若无、沁人心脾的感觉。 ②但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的幽雅与宁静。 7.分析下面两个句子的好处。 (1)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 答案 答案　①此处使用了通感的修辞方法，由视觉转为听觉，月光与树影是视觉形象，作者却用名曲的听觉形象来比喻，其相似点就是光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐。两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。 ②月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，也激发了读者的联想和想象。 (2)塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 答案 答案　(1)从内容上来说，荷塘与采莲关系密切，荷塘是引起作者联想到《采莲赋》《西洲曲》的具体事物。《采莲赋》描摹的是热闹、风流的季节，与前文蝉声、蛙声的热闹形成文意上的贯通，也是“热闹”的联想。 (2)从情感的跌宕起伏来看，前文感觉热闹是蝉、蛙的，“我什么也没有”；在这里引用寻找热闹的《采莲赋》《西洲曲》，寻找内心的暂时平静，与我“心里颇不宁静”而寻找内心的暂时平静的主题情感相吻合。 (3)从引用本身的作用来看，引用古诗文更能增添文章的文学底蕴，扩充文章的内涵。 8.文章为什么引用《采莲赋》《西洲曲》？ 答案 关于《荷塘月色》，有人认为是作者的寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现愁闷凄凉的心境；有人认为是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情；有人认为是表现对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。请结合文本内容和时代背景谈谈你的看法。 答案 Ⅲ 延读——思维拓展 答案　(观点一)是作者的寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现愁闷凄凉的心境。文章中的写景无论是荷塘月色还是月下荷塘，都为一种淡淡的哀愁所笼罩；并且文章的开篇就交代了“这几天心里颇不宁静”，奠定了全文的基调。 (观点二)文章表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情。全文淡淡的哀愁和淡淡的喜悦相互交织，作者的行程也是从家出来，去荷塘赏月，再回到家中，因而他只是拘守个人的小天地；至于月下荷塘的自然之美，只是当时的一种比较客观的描写。 (观点三)文章表现对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。从文本内容来说，第3段中“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”，直接体现了作者对于自由的追求；文末“这令我到底惦着江南了”，体现了他对志同道合的叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人的思念，而这些人都是一些具有进步倾向的文人学者。从时代背景看，本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候，文中流露出来的情绪正是一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情的具体体现。 多读厚积 通　感 《荷塘月色》运用了通感的修辞方法。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”这两句都运用了通感的修辞方法。“微风”句用“远处高楼上渺茫的歌声”来写荷花的“缕缕清香”，嗅觉转为听觉；“光与影”句用“梵婀玲上奏着的名曲”来写“光与影有着和谐的旋律”，视觉转为听觉。感觉的转化，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的作用。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 【技巧点拨】 1.通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移(联)觉。如： (1)她笑得很甜。(视觉转为味觉) (2)人靓歌甜。 (听觉转为味觉) (3)清幽徐缓的琴声若断若续，空气里似有暗香浮动。(听觉转为嗅觉) 2.通过比喻构成的通感，必须要有明确的相似点。 【迁移运用】 请列举五个以上运用了通感修辞的诗句，并把其中一句改写成散文的形式。 答案 答案　(示例)(1)①晏几道《临江仙》：“风吹梅蕊闹，雨细杏花香。”②毛