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课题 小数乘小数（3） 共（1）课时 教 学 目 标 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。 2、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题. 4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。 教 学 重 难 点 教学重点： 运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 教学难点：正确点积的小数点；学会用不同的方法验算。 教 学 准 备 课件，投影片若干张 教 学 预 案 教学过程： 一、复习准备： 1、口算： 7×0.08 1.87×0 0.24×2 60×0.5 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 学生写结果，集体订正。 2、思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0.4。 4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：小数乘小数）。 二、新授： 1、出示例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ (1)这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。） (2)是这样的吗？我们一起来算一算？ ①怎样列式? ②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。 (3)生独立完成，指名板演，集体订正。 (4)算得对吗？用什么方法可以判断？ （方法1:把因数的位置交换一下,再乘一遍；方法2:用计算器来验算；方法3:用原式再做一遍；方法4:观察法,因为第二个因数大于1, 所以积一定大于第一个因数。可以发现答案是7.28是错的。）所以每个小朋友要养成认真做题,仔细检查的良好习惯. (5)通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样? 2、练习：练习二第12题。 学生独立判断。集体订正。 三、运用 1、做一做：3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。 2、练习二1、6题。 四、总结。 板书设计：小数乘小数 56×1.3=72.8(千米) 5 6 ×1.3 1 6 8 5 6 7 2.8 答：驼鸟的最高速度是72.8千米。 教学反思与改进: 本节课在指导学生正确点小数点的基础上通过例题让学生知道倍数可以是整数，也可以是小数，并引导学生用不同的方法进行验算，在观察、分析的基础上验证计算结果的对与错，学生能够理解方法，但主动验算的意识欠缺，验算能力还有待于提高，需要加强练习。