如何通过历史教学对学生进行历史唯物主义教育_历史论文.docVIP

如何通过历史教学对学生进行历史唯物主义教育_历史论文_范文先生网 一、在讲授阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力的同时，要着重阐明生产力是人类社会发展的根本动力，生产力发展决定着生产关系的改变，决定着社会政治制度和人们精神生活的改变。我国奴隶社会代替原始社会，封建社会代替奴隶社会，归根结底是由于生产力发展的结果。以此启发学生积极投入四化建设，全力发展社会主义生产力，推动我们的社会由社会主义初级阶段逐步向高级阶段发展。同时还要阐明生产关系对生产力，上层建筑对经济基础的反作用。历史上的统治阶级进行的一些改革，虽然目的都是为了巩固其统治，但由于对生产关系和上层建筑作了某些调整，因而在一定程度上促进了生产力的发展。例如我国封建社会时期，西汉、唐朝、明朝初期，为了恢复和发展社会经济都曾调整过统治政策，从而取得了显著成效。我们今天进行的一系列经济、政治体制改革和社会主义精神文明建设，虽然与历史上剥削阶级的改革有本质的区别，但其目的也是为了使生产关系和生产力，经济基础和上层建筑更加适应，从而为生产力发展创造有利条件，加速四化建设步伐。通过这样的历史教学就会提高学生投身当前改革的自觉性。 二、要阐明人民群众是历史的创造者。人民群众不仅是生产力的主体，是物质、精神财富的创造者，而且人民群众的革命斗争，又是阶级社会历史发展的直接动力。我国历史上每次大规模的农民起义之后，都迫使统治阶级作某些让步，从而推