《谈读书》的教案设计.docVIP

《谈读书》的教案设计 教学目标：1.以学生的自主探究的学习方法为主，以教师的引导为辅，充分激发学生的主观能动性和自主探究的学习精神。 2.培养学生搜集资料、处理信息的能力。 3.学习比较阅读的方法，了解议论文的常识； 教学重点：1.学习比较阅读的方法。2.举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 教学难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入新课： “知识就是力量”，这是一句至理名言，同学们知道这句话是谁说的吗？是培根，对，今天我们就来学习培根的文章－－《谈读书》。 二、朗读课文： 请一个学生朗读全文，其余的同学一边听，一边思考： ①本文的主要内容是什么？ ②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？ 三、整体感知《谈读书》： 学生自读《谈读书》主要内容。 （1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ 明确：①读书要与经验互补；②要讲究读书的方法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择。 （在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充） ? （2）自主、合作、探究。 ①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。 ②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。 （3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。） 四、归纳小结 五、布置作业