2019年北师大版八年级上册《4.3 一次函数的图象（第2课时）》教学设计.docVIP

PAGE 2019年北师大版精品数学资料 课题 第4课时 时间 10 课型 新知探究课 教具 教材、课件、三角板 学习 目标 知 识 与 能 力 了解一次函数的变化规律，掌握函数图象及其简单性质。 过 程 与 方 法 经历对次函数图象规律的探究，学会解决问题的方法策略。 情感态度价值观 结合探究，增强数形结合的意识，渗透分类讨论的思想。 教学重点 了解一次函数的变化规律，掌握函数图象及其简单性质。 教学难点 对一次函数的探究，培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力。 教法学法 引导、启发，合作交流 教学环节 教 学 过 程 设计意图 创设情境 新知探究 展示一些与实际生活息息相关的图片.说明在我们生活中，有许许多多这样的图案，这些图象当中蕴含着某些规律，人们利用这些规律，能更合理地作出决策或预测. 在前面，我们已经学会了绘制正比例函数图象，明确了正比例函数图像的有关性质，那么一次函数图象中又蕴含着什么规律，这节课我们就来研究一次函数图象的性质.首先，我们来复习一下上节课所学习的知识。 （1）作函数图象有几个主要步骤？ （2）上节课中我们探究得到正比例函数图象有什么特征？ 合作探究，发现规律 内容：观察在同一直角坐标系内的下列一次函数的图象。 ； 得出结论：一次函数图像是一条直线.因此作一次函数图像时，只要确定两个点，再过这两个点作直线就可以了.一次函数的图像也称为直线. 通过图片展示，引入生活中熟悉的图片，激发学生的求知欲望，感受图象的实用价值。 学生回顾上节课学习的内容，为进一步研究一次函数的图象和性质做好铺垫。 研究一次函数的图象和性质。 巩固训练 归纳小结 议一议：P86—略（1），（2），（3） 归纳出一次函数图象的特点： 在一次函数中： 当时，y随x的增大而增大，当b0时，直线必过一、二、三象限；当b0时，直线必过一、三、四象限； 当时，y随x的增大而减小，当b0时，直线必过一、二、四象限；当b0时，直线必过二、三、四象限。 探究：（1）作出一次函数，和的图象，观察图象，x从0开始逐渐增大，哪个函数的值先到达6？ 直线，和哪个与x轴正方向所成的锐角最大？ 从中你能发现与x轴正方向所成的锐角的大小是由什么决定的？ （2）直线与的位置关系如何？ （3）直线与的位置关系如何？ 当时，k的值越大，直线与x轴的正方向所成的锐角越大。同一平面内，不重合的两条直线当时，∥。 比一比，看谁画得快；略。 P87—随堂练习1、2、3； P88—习题4.4—5。 通过本节的探究活动，你有什么收获和体会？ 归纳出一次函数图象中系数k，b对函数图象的影响。 结合一次函数的图象，探究一次函数的简单性质。 让学生对两直线的位置关系及k，b的几何意义作进一步的探讨。 感受函数值的增减速度与k值之间的联系。 引导学生自己总结本节课的知识要点和数学学习方法，使学生从感性上升到理性，形成系统的知识。 板 书 设 计 4.3一次函数的图象（二） 一次函数的性质 做一做 （1） （1） (2) (2) (3) 作业 P87--88—习题4.4—1、2、3、4。 教学 反思 利用数形结合的思想研究一次函数图象和性质，对学生而言观察对象、探索思路、研究方法都是陌生的。在师生互动、生生互动的探索实践活动中，促成学生对一次函数知识结构的构建和完善。