学校管理心理学----第五章群体心理.pptVIP

第一节 学校群体概述 一、群体的定义 广义 两个或两个以上个体的集合。 狭义 为了实现特定的目标而组织起来的，按照一定规范相互作用共同活动的一些人。 二、群体成熟 定向 冲突与挑战 凝聚力 迷惑 醒悟 接受 三、学校群体的分类 教工群体与学生群体 正式群体与非正式群体 大型群体与小型群体 实属群体与参照群体 第二节 学校群体成员心理 一、学校成员之间的认识 二、群体成员的适应 一、学校成员之间的认识 （一）认识内容 对成员表情的认识 面部表情、体态表情、言语表情 对成员行为方式的认识 对成员性格的认识 对成员人际关系的认识 （二）认识偏差 首因效应（第一印象） 指第一次交往过程中形成的印象对双方以后交往关系的影响。 （二）认识偏差 近因效应 认识对象留下的最后印象影响人们对他的认识的心理效应。 （二）认识偏差 晕轮效应（印象扩散效应） 对某个人某一方面形成了好的或坏的印象后，据之推论该人其他方面特征的心理效应。 （二）认识偏差 定型效应 也称社会刻板印象，人们受以前经验模式的影响，产生一种不自觉的心理活动的准备状态，并在头脑中形成关于某类人的固定形象。 这种对某一个人或某一类人的固定的刻板印象是社会知觉的定势现象。 二、学校成员的群体适应 模仿 是有意或无意