穷人教案（附原文）.docVIP

最新精品资料推荐-提供全程指导服务 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 穷人教案（附原文） 　　《穷人》是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了沙俄专制制度下渔民生活的悲惨，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 　　《穷人》这篇课文的思想内容体现在：第一，表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。但除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，可以从文中感受到。第二，赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。但文中没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。 　　《穷人》教案设计 　　教学目标 　　1.学习课文内容，感悟人物品质。 　　2. 抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。 　　3. 体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。 　　教学重点： 　　1.抓住重点语句，体会重点句子的含义。 　　2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。 　　教学难点： 　　理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。 　　教学课时：第二课时 　　教学准备: 　　1、教师：练习、重点语句课件。 　　2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。 　　教学过程: 　　一、活动一：以“读”导入 　　课件演示(按课文填空) 　　桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。 　　丈夫 出海，这时候还没有回来。桑娜听着 和 ，感到 。 　　西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________! 　　一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。 　　母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。 　　引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质。(板书)。 　　桑娜： 勤劳 善良 　　师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁??渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心别人，这体现了一种怎样的优良品质?现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》。 　　设计目的：这样的导入设计，让学生复习回顾已学的内容，了解穷人的穷困生活，体会穷人的美好心灵，为学习下文作铺垫。 　　二、活动二：感悟“富有” 　　1、导语：同学们，课文除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。同样文中一个“富”字也没有，但在字里行间同样能感受到。 　　2、默读课文，讨论、交流：课文哪些内容体现了他们的“富有”? 　　3、引导学生抓住关键词句感悟渔夫夫妇的美好品质。 　　应变预设：引导学生理解何为“富有”。让学生充分读课文，找出重点的文段，同桌交流讨论。引导学生从人物的心理活动、神态、外貌等方面体会。 　　4、教师相机出示以下片段： 　　“家的整洁与温馨” 　　(1)课件演示重点句子： 　　(演示1)：桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” 　　(指导思考：如何理解“温暖”和“舒适”，在句子中找出相应的内容) 　　(演示2)：“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”， 　　(引导：让学生根据环境的描写来理解“孩子们怎么能安静地睡着”。) 　　设计目的：让学生抓住文中的重点语句体会桑娜的勤劳! 　　“关心邻居” 　　1、课件演示重点句子 　　(演示1)：桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!” 　　(引导思考：文中哪个词语引起桑娜想起邻居西蒙。表现了桑娜是一个怎样的人?) 　　(演示2)：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。” 　　(引导思考：这时的桑娜有怎样的表现，朗读这一文段。) 　　2、桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些? 　　应变预设：学生各抒己见，展开丰富的现象，体会桑娜此时此刻矛盾而复杂的心情。 　　3、她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些?文中如此多的省略号有什么作用呢? 　　(演示3)：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”说说从中你体会到了什么? 　　设计目的：让学生在在研读中了解人物的内心活动，从而体会桑娜善良的美好品质。 　　“ 收养孤儿” 　　1、找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。 　　(1)分角色朗读桑娜和渔夫的对话，有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义?说说自己体会到了什么?