语文苏教版二年级下册课文7蜗牛的奖杯.docVIP

7、蜗牛的奖杯 学情分析： 根据低年级学生善于形象思维的特点，主要采用朗读指导法和情境教学法，在读中设境，在境中激情，在情中悟理，帮助学生突破难点，加深对蜗牛心理和生理变化的理解感悟。让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。切入点和主线问题：蜗牛的奖杯怎样一步步成为它身上重重的壳？在学习课文时让学生把课文中的语言内化为自己的语言，通过学生的嘴巴，转化成精彩的对白。可以通过想象、体验的形式，把蜗牛的心理话说出来。在这过程中，学生在角色互换中有所体验，有所发现。 教学目标： 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 　3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 　4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。 教学重点： 　1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 　2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。 教学准备：多媒体、拓展资料。 教学过程： 一、导入揭题 1、今天老师给大家猜个谜语：“名字叫做牛，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。” 出示图片 板书：蜗牛 齐读，边书写边教授二会字蜗 左右结构，蜗牛是昆虫故为虫子旁 2、过渡：同学们你们知道吗？从前的蜗牛可不是现在这个样子。出示图片 看了这两幅图，你有什么疑问吗？ 为什么蜗牛会失去翅膀变成现在这个样子呢？你们真会提问题！ 今天我们来学习课文7 蜗牛的奖杯（齐读课题，并教授生字奖） 3、同学们你们见过奖杯吗？（出示图片）你们说说看这是什么样的奖杯？ 什么样的情况下能获得奖杯呢？ 奖杯是荣誉的象征，胜利的标志，需要付出许许多多的努力才能得到。 那么这小小的蜗牛是怎么得到奖杯？最后又怎么失去翅膀变成现在这个样子呢？ 那让我们赶紧到文中去寻找答案吧 二、学习课文 开火车读生字词语 （一）看图比较 1、出示蜗牛图一，师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。 大家看图说说，以前的蜗牛什么样子。 我们来看看书上是怎么说的。 出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 a、指名读 b、重点指导 “有力的翅膀”、“自由地飞翔”； 你觉得现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（快乐的，自由的，无忧无虑的……） c、齐读第一段（边读边表演） 2、出示蜗牛图二，现在的蜗牛什么样？请你用自己的话来说一说 你觉得现在的蜗牛是一只怎么样的蜗牛呢？ 过渡：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从森林的飞行比赛说起。现在就让我们一起去到现场去看一看吧！ （二）、学习二自然段 1、指名读二自然段。 2、出示课件：大家看一看和蜗牛比赛的都有哪些对手呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓） 3、请同学们再读读课文，是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？ 4、是的，还有很多会飞的小昆虫参加了这次比赛。不过你们是怎么知道的呢？（省略号） 5、那比赛结果怎么样呢？（蜗牛得到了冠军） 6、那蜗牛在比赛中的表现怎样呢？（遥遥领先 甩下所有的对手） 什么是遥遥领先呢？遥是什么意思？两个遥字在一起那说明是远远的领先 请学生戴好头饰进行表演更深刻地理解遥遥领先 指名读，齐读第2小节 7、小朋友们说得真好！当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得冠军的时候，其他的小动物们会对他说些什么呢？ 如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么说怎么做呢？ （学生集体交流。） 小记者采访 过渡：是啊，蜗牛从此（得意洋洋） （三）学习课文第三自然段。 1、齐读第一句话 什么是“得意洋洋”？（骄傲） 是啊同学名你们看这蜗牛不仅骄傲，还被胜利和荣誉陶醉了 指名读：带着“得意洋洋”的表情和动作读出骄傲和陶醉的感觉来。 2、课文中哪几句都在写蜗牛得意洋洋被荣誉陶醉了呢？请你用直线把它画下来。 3、交流，出示句子。 （1）、出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。” 什么是“成天”？请你换一个词代到句子里读一读 读了句子，你猜“唯恐”可能是什么意思？担心，恐怕 把这句话读好，担心别人不知道它是飞行冠军的感觉读出来。指名读 你能用“因为……所以……”来说说这句话吗？ 为什么蜗牛要“成天背着这个金灿灿的沉重的奖杯呢？ 我们来做做蜗牛背奖杯的这个动作。师相机采访小蜗牛：小蜗牛，这个奖杯这么重，背上它你都不能飞了，放下吧。想想这时的蜗牛会怎么说呢？让学生把炫耀的话说出来。 （2）、出示：“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。” 这句话中也有一个词有担心的意思在里面你找到了吗？生怕 这个时候的蜗牛除了担心还有什么感觉在里面呢？害怕 指名读好这一句 你能用“因为……所以……”来说说这句话