语文苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》第一课时 胡洁.docxVIP

《晚上的“太阳”》第一课时 胡洁 导入 小朋友们，你们喜欢听故事吗？ 今天胡老师就给你们带来一个有意思的故事，故事的名字叫“晚上的‘太阳’”。（板贴，齐读）读完这个故事的名字，你有什么疑问吗？或者有没有觉得奇怪的地方？（生质疑：晚上怎么会有太阳呢？太阳为什么要标上双引号呢？ 看来，这太阳并不是真正的天上的太阳。）下面就让我们一起带着问题走进这个故事，请同学们用心听，听一听这个故事里一共讲到了哪几个人物？（播放故事视频）（生答：妈妈、医生、爸爸、爱迪生。相机板贴） 初读感知 1.下面让我们一起走进故事的第一部分，（课件出示）请一位同学为大家读一读。（指名评价朗读：正确、流利） 师问：这个故事发生在什么时候？——生：一个大雪天的晚上。 发生了什么事？——妈妈得了急性阑尾炎。（这是故事发生的起因） （板贴：急性阑尾炎 起因） （1）（出示图片）阑尾简介。请看这个“炎”字，火上加火，一个意思为炎热，比如炎热的夏天，另一个意思就是身体某个部位发炎了，比如小朋友感冒了，喉咙发炎为咽喉炎，还有鼻炎，咳嗽会导致肺炎。那么阑尾发炎了就是阑尾炎。 什么叫“急性”？指名说。①咱们通过一些词语来感受“急”：心急、急躁、紧急、焦急。急就是事情发生得很突然，时间很紧急，心里很着(zháo)急。②再看“性”字，左边竖心旁，右边一个生，表示人的性格和本性是一生下来就有的。《三字经》的第一句就是“人之初，性本善。”就是说，人刚出生的时候，本性是善良的。③请同学们再仔细观察一下，“急”和“性”两个字中其实藏着相同的一个部分，你发现了吗？——心和忄，这两个部首都是由心变化而来，都与心有关，只是在不同的结构中，它们的写法不同：在上下结构的字中，还是写成心，在左右结构的字中，为了美观，心字变成了苗条的忄。让我们再来认识一些词语，心字底的字词有：思想、想念、感恩，忄的字词有：性情、愉快、惊慌、惧怕。汉字会变魔术，可真奇妙！让我们再来读好这个词——（指板贴）急性阑尾炎。 胡老师小时候就得过急性阑尾炎，当时肚子剧烈地疼痛，痛得满头大汗、浑身无力，情况非常危急。所以医生说要——（板贴：马上做手术），否则就会有生命危险。 （2）同学们请看这个“术”字，中间是一只手，两侧是运动线，代表手在动，“术”是一种手的技巧。比如：工人会一门技术、海小娃人人有一项艺术特长、魔术师会变魔术、功夫表演者会武术、医生会做手术。 同学们，让我们再来把这两个词读好——（指板贴）急性阑尾炎、马上做手术。把难读的关键字词读准了，我们就能把故事讲得更加正确流利。（板贴：关键字词） 2.做手术的情况如何呢？让我们一起读故事的第二部分。师引读，生齐读“那时还没有电灯……焦急地看着妈妈”。 （1）妈妈需要马上做手术，可此时却遇到了一个难题，是什么？（指名说：光线很暗，做手术危险。） （2）面对难题，故事中的四个人物分别有怎样的表现：（指名说） ①医生犹豫了。师：医生，你为什么犹豫？这个手术要不要做？（要，因为不做妈妈就会有生命危险。）这个手术在当时条件下能不能做？（不能，因为光线太暗，做手术很危险。）（出示手术室对比图）师：当时胡老师就是在这种现代化高科技的手术室完成手术的，光线明亮，手术很快就顺利完成了。但是爱迪生妈妈生病的时候距离今天有160多年，那时还没有这么先进的医疗条件，要做手术的地方是她光线很暗的家里，所以手术很危险。 这个手术做，条件不允许，不做，爱迪生的妈妈很可能会死去。做也不是，不做也不是，医生左右为难，这就叫“犹豫”。 ②而此时妈妈的表现是——妈妈痛苦地呻吟着。是呀，妈妈很痛苦，直喊疼。 ③爸爸的表现呢？——爸爸无可奈何地搓着手。你能不能做个搓手的动作，爸爸为什么会搓手？——紧张。想不出任何办法，不知该怎么办。这就叫“无可奈何”。（板贴：无可奈何）同学们，你在生活中会遇到什么情况让你无可奈何吗？——指名说：遇到难题…… ④爱迪生又是怎样的表现呢？——爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。是呀，他是多么担心妈妈呀。（出示下一句，播放钟表声，师读）时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。 师：爱迪生十分紧张、焦急，但同时他也在努力想办法。 他想出办法来了吗？（出示下一段）请同学们继续把故事读下去，读完和同桌说说，爱迪生到底想出了什么办法？（指名说：端出所有油灯放在箱子上，搬来一面大镜子放在油灯后面，做了一个简易的“手术台”。） 师：一开始爱迪生把所有油灯都端了出来，可是医生摇摇头说什么？——“这些灯围一圈挡手哇！” 什么叫“挡手”？做手术时，医生要不断地拿各种手术器材，如果把灯在床边围一圈，医生操作起来肯定很不方便，一不小心就会碰到油灯。比如有的小朋友的书桌上乱糟糟，摊满了各种书本、文具、玩具，他做起作业来肯定也会觉得“挡手”。 爱迪生并没有把油灯围一圈，他到底怎么做