语文苏教版二年级下册李淑玲语文《蜗牛的奖杯》第二课时.docVIP

苏教版小语二下《蜗牛的奖杯》教学设计 课题/课时 7、蜗牛的奖杯（第二课时） 设计人 李淑玲/煤港路小学 学 习 目 标 1、能正确、流利有感情朗读课文，正确理解“遥遥领先”“惟恐”“生怕”等词。 2、联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的 “谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 重、难点 朗读课文，理解内容；联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的 “满招损，谦受益”的道理。 课前准备 联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的 “满招损，谦受益”的道理。 导 入 环 节 一、回顾课文，聚焦主问题 1.上节课我们初读了课文，谁能谈谈课文中以前的蜗牛给你留下了怎样的印象？（简单概括） 2.会飞的蜗牛为什么变得只能在地上慢慢爬行了？浏览课文，从中找出直接概括蜗牛特点的词语，（ ）的蜗牛。提取三个关键词（板书：长着一对有力翅膀的蜗牛；得意洋洋的蜗牛 翅膀退化的蜗牛），引出主问题。 这节课，我们将通过细读课文，来感受会飞的蜗牛为什么变得只能在地上慢慢爬行了？ 学 习 活 动 一 学习活动一：选点阅读， 自主学习，读思圈注 自由朗读课文第2节，思考： 1、和蜗牛比赛的都有谁呢？ 2、比赛的结果怎样呢？ 3、结合课文理解“遥遥领先”。 自主先学，再小组讨论交流。 思考填空： （ ）的蜗牛。细细品读，画出能表现其特点的关键词句，练习感情朗读；默读思考，简单批注。 2.组内分享，板书收获 交流：根据同学板书准备质疑、答疑；切磋朗读，相互指导。 3.明确重点，读中感悟 设 计 意 图 学习活动一的预设目标为通过细读重点语段来指导学生细细品读”，学生在“选择—确定—圈画—批注”的细读过程中思维逐步深入。本板块计划通过“自读”“共读”“研读”三个层次循序渐进地达成学习目标。 学 习 活 动 二 学习活动二：自由朗读课文第3节: 1、从文中找出形容蜗牛获奖后心情的词语。 2、获奖后的蜗牛是怎样做的呢？找出有关的句子，用“——”画出来。 3、区别“唯恐”和“生怕”。 自主先学，再小组讨论交流。 说话练习。 1、这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它有哪些骄傲的表现呢？小朋友通过自己读书就能知道。 4、理解“唯恐”和“生怕”的区别。 5、面对再也飞不起来的蜗牛，你想对它说些什么呀？ 自读课文第4小节： 1、得意洋洋的蜗牛最后怎样了？ 2、你读出一个怎样的蜗牛？ 1、这一背，蜗牛背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？还是一年，两年呢？快去第四自然段找找答案，谁先找到答案就挺挺你神气的腰，举起你的小手，让我看看谁先完成任务。 [板书：天长日久] 谁来读好这个词？ 2、蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？ 3、此时的蜗牛只能勉强钻出头来，慢慢地爬行，多可怜呀！ 设计意图 情境的创设适合低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。 学 习 活 动 三 拓展延伸，明白寓意 根据情境，看到不会飞的小蜗牛，你想对它说什么？小蜗牛说些什么？ 名言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 “满招损，谦受益” 课外：排练课本剧《蜗牛的奖杯》。 设计意图 教学的最后一个环节，让学生回忆以往学过的寓言故事，并借用一些名人名言来理解寓意，这样不仅使学生更好的明白寓意，还有利于学生语言的积累。