语文苏教版二年级下册口语交际学会劝阻.docVIP

口语交际《学会劝阻》教学设计 教学要求： 1、通过练习初步掌握劝阻的技巧：态度热情诚恳，说清楚不正确行为的危害。 2、通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。 教学重点、难点： 说清楚不正确行为的危害，使劝阻更具说服力。 教学过程： 一、创设情境，引出“劝阻”。 1、小朋友们，在日常生活中，我们经常会看到一些不文明的行为，你瞧。（播放视频短片。定格） 2、现在你就在旁边，你会怎么办？（指名说） （你很勇敢，你阻止了大哥哥不正确的行为；）（你真不简单，你做了一件非常了不起的事情，阻止了一个不正确的行为，这就叫“劝阻”。） 4、结合学生的回答，巧妙地揭示课题并板书“劝阻”。 5、还有谁也想来劝劝他？ 6、听了你们的劝阻，大哥哥是怎么说的？ 7、听了大哥哥的话，你是什么心情？ 辨析讨论，学习“劝阻”。 1、过渡：老师告诉你们啊，生活中，不是每次劝阻都能成功的，有个叫江晓宁的小朋友，她在劝阻别人的时候就没有成功。（出示在高压线下放风筝的图片） 2、大家一起来帮她找一找她为什么没有成功，好吗？（好）只有认真倾听的小朋友，才会有更多发现。（播放对话内容） 3、师生交流，探讨。你找到了吗？你发现了吗？ （生1：她劝阻的时候没有使用礼貌用语，“喂”太凶了。）（追问：显得怎么样？要是是你，你会怎么说？） 【（生2：他没有把为什么不能在高压线下放风筝讲清楚。（你找到了一个最关键的地方，那么我们怎样说才能说清楚呢？）（补充介绍：高压线，是供电部门传输电力的设备，供电部门就是通过它把电输送到千家万户，它上面的电压是普通居民用电的好多倍，危险也就更大了。） 4、小结过渡：看来，要想成功地劝阻别人可不是那么容易呢，不仅态度要真诚有礼，声音要响亮清楚，还要想好充分的理由，下面轮到我们小朋友上场了，谁去劝劝小明和小强？ 三、练习巩固，走进“劝阻”。 1、过渡：想劝阻的小朋友真多，不着急，每个小朋友都有机会。仔细观察手上的材料，剩下的三幅图中，每幅图里都藏着一种不正确的行为，等着你去劝阻呢！自己选择一幅图，和同桌合作，说一说，演一演，一定要想好怎样劝才能成功。 2、学生自由练习。同桌之间的练说、讨论，让每一个学生既有了锻炼口语能力的机会，又能在伙伴的帮助下享受到学习的快乐。师行间巡视时注意指导。 表演展示，学会“劝阻”。 1、过渡：谁愿意和大家分享你劝阻的经过？把你的搭档也请到前面来。 （你们是怎样劝阻别人的呢？谁愿意来展示一下？） 配角：有了你的配合，让这次的劝阻很成功。你真棒！你们的配合真默契！你们真是最佳拍档！ 2、通过学习，我们掌握了正确劝阻的方法，已经“学会劝阻”了（板书：学会）老师奖励大家一首儿歌，希望大家能够记住今天我们学习的内容。 五、回归生活，深化“劝阻”。 1、过渡：其实我们的生活中像这样的不正确行为还有很多， 你还发现了哪些不正确的行为？指名说。（如：1、践踏花草 2、在楼道中奔跑 3、随地吐痰 4、不文明乘车） 2、指名说。（教师扮演被劝阻的对象，适当增加劝阻难度。） 3、总结谈话：小朋友们，通过这堂课的学习，我们学会了劝阻希望大家在生活中敢于劝阻，合理建议，同时，我们也要乐于接受别人及时的提醒和帮助，共同努力，让我们的生活更美好！ 板书设计： 学会劝阻 阻止了一个不正确的行为，这就叫“劝阻”。 一、态度要热情 二、把不正确行为的危害说清楚 教学反思：