语文苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》第二学时.docVIP

《蜗牛的奖杯》教学设计 陕西省咸阳市渭城区道北小学 归小莹 【教学目标】 ·知识与技能 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、正确、美观地书写本课生字。能联系上下文或借助图片和生活实际理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 ·过程与方法 1、通过学生自读自悟、合作交流，理解课文内容。 2、通过随文识字，指导学生正确、美观地书写本课生字。 ·情感态度与价值观 理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 【教学重难点】 ·重点 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、正确、美观地书写本课生字。能联系上下文或借助图片和生活实际理解由生字组成的词语。 ·理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 【教学突破】 1、在学生读、议、说中理解课文内容，感悟寓言所蕴含的道理。 2、通过随文识字，指导学生正确、美观地书写本课生字。 【教学课时】 第二课时 【教具准备】 田字格 多媒体教学课件 【教学过程】 一、直接导入。 1、小朋友们，这节课我们继续学习课文《蜗牛的奖杯》。 2、板书课题。（强调“奖”是上下结构，下面书写时要比上面大一些） 过渡：上节课，我们已经熟读了课文，老师想来检查一下大家对文中字词的掌握情况。 二、回顾复习。 1、出示词语 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 爬行 坚硬 捧走 冠军 唯恐 生怕 勉强 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 ①指名读，正音。(强调多音字“强”的读音) ②去掉拼音开火车读、齐读。 过渡：蜗牛的样子前后有什么不同呢？ 三、了解蜗牛前后样子的不同。 1、请同学们自读课文，找一找：蜗牛以前的样子和现在的样子是怎样的？ 2、交流。 ①以前的样子 a、指名学生回答。(相机板书：有力的翅膀、自由地飞翔) b、你觉得这是一只怎样的蜗牛？（自由、快乐） c、你能读出它的快乐、自由吗？（指导朗读） d、蜗牛能这样自由、快乐，得益于一对有力的翅膀，我们来看看这个“翅”字，你认为哪一笔很关键？（“捺”要长一些，要拖住右上部分“羽”才好看，教师范写） ②现在的样子 a、指名学生回答。(相机板书：坚硬的外壳、慢慢地爬行) b、你觉得这又是一只怎样的蜗牛？（痛苦、丑陋、可怜） c、谁试着读一读？ d、之所以勉强伸出头来，慢慢地爬行，是因为它背上的硬壳。你能用“硬”组词吗？写这个字的时候，我们要把左边的“石”稍向上提，给右边“更”的撇、捺留出位置。（教师范写） 3、蜗牛前后样子差别如此之大，原因是什么？（板书“？”） 四、了解变化原因。 1、走近那次比赛，学习第二自然段。 ①指名读第二自然段。 ②结合课文插图，理解“遥遥领先”并试着用它说话。 ③与它比赛的对手都有谁？会不会有小鸟？ ④我们来看看“蜜”和“蜓”这两个字，观察一下，同样是“虫”字做偏旁，书写时有什么不同？（“蜜”下面的“虫”字要写得扁而宽，“蜓”左边的“虫”字要写得窄而长。教师范写） 请同学们拿出笔，在练字本上一笔一画地写写这两个字。（教师巡视指导） ⑤捧走冠军奖杯的蜗牛，我想采访一下你，此时此刻，你的心情如何？有什么话想对大家说？ 过渡：故事中的蜗牛想法和你们一样吗？ 2、合作探究，学习第三自然段。 ①出示学习要求： 默读第三自然段，用“——”画出蜗牛做法的句子，用“﹏﹏“画出蜗牛想法的句子，小组之间讨论一下：蜗牛为什么会这么想？ ②汇报、交流。 a、“得意洋洋”的蜗牛是什么样的？谁愿意做给大家看看。 b、做法：成天把奖杯背在身上；到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里 议议：它这样做的原因是什么？（炫耀自己，把荣誉看得太高） c、想法：唯恐别人不知道它是飞行冠军；生怕被别人偷了去 蜗牛为什么会这么想？（不思进取，停止不前） 议议：“唯恐”和“生怕”的事情，对于蜗牛来说，它更怕哪个？为什么？ ③它背上的奖杯是怎样的？它背着这样的奖杯，结果怎样？ 指导朗读，读好“很大很重”、“再也”。 ④齐读第三自然段。 过渡：蜗牛这样做是一天两天吗？ 五、感受悔意与痛苦。 1、教师引读第四自然段。 2、看到昔日的飞行冠军再也飞不起来了，你有什么想说的？ 3、指导朗读，读出蜗牛的痛苦、后悔。 六、感悟寓意。 小朋友们，通过这个寓言故事，你明白了什么道理？(板书：骄傲自满阻碍进步) 七、拓展。 一天，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶看到了在地上慢慢爬行的蜗牛，假如你就是它们其中的一个，你会对它说些什么？ 八、总结全文。 小朋友们说得真好，从你们的话语中，老师相信，你们一定会从蜗牛的身上吸取教训，做一个虚心向上的孩子。这里，老师也想送你们两句名言警句： 虚心使人进步，骄傲使人落