汉语特点与对外汉语教学周健20110.pptVIP

汉语作为二语学习的优势 1、 语音 ① 音素少 共32个（元10 辅22）英48个； ② 音节结构简单、界限分明、规律性强 由一个辅音和一个元音构成的音节多： 音节中辅音不相连，只能出现在头尾 (对比：drink；right；lunch；scream； zhou，gong） ③ 元音出现频率高 开音节（元音结尾）占优势 因此汉语音节乐音多，音乐性强 la，lai，lao，le，lei，li，liao，liu，lü，lou，lu，luan，luo 英：闭音节占优势 ④ 声韵配合有很强的规律性 音节数量有限（日语更简单）400 左右 （配上声调总计1300个） 而英文音节数以万计 2、 词汇方面 ① 单、双音节词为主 音节少 便于记忆 university 大学 acquisition 习得 recommendation 推荐 最基本词 中英都比较短小，但中文更简 吃 eat ；喝 drink； 走 walk； 跑 run； 跳 jump； 打 beat/hit； 买buy；　玩play；　说say； 　 看look／see；　去go；　来come；读read； 　 写write；　画draw；　换change； 汉语特点 与 对外汉语教学 周健 2011-10-19 汉语 马来语 其他汉藏语 英语 以汉语为本位 以外语为本位 交替转换本位 汉语特点的发现要通过语际对比 最好是多种语言一起比较 词根复合法为主 词义和语素义密切相关 便于网络式记忆 eg. 一月、二月……汉语的知识聚合网络（公、母、肉；车；鱼；树） 很多词不需要收入词典。 ③ 词缀少，能产性强　~子，~者，Ｖ头（皆名词） ④ 常用词使用频率高 构词法与构句法（短语）基本一致　　 地震——大地震动了。美女——美丽的女人 选举；提高；吃亏； 汉语在构成新词时，往往不需要加新的字，而是将已有的语素按一定规则进行组合，“旧字新词、见旧知新”正是汉语词汇构成与认知的特点。 http://www.RedO ３、语法方面 形态变化少，名词不用变格，动词不用按人称、性、时、数、态来变位，无屈折变化。 2. 句式丰富，同一种意义可以借助多种不同的句式来表达，语义突出，关键词突出。 苹果　多少钱　一斤？　 Ａ　　　Ｂ　　　Ｃ ABC ACB CAB BCA皆可 B为关键词。 3.（语法）句法与词法基本一致。语法教学大部分可以词汇化。 http://www.RedO 汉语语法特点 （体现汉民族思维特点） A. 时间顺序原则：他吃完饭散步去了。/ 他坐火车去上海。/ 他看了信高兴极了。/ 明天一起床我们就去爬山。/ 他今天没来上课。 B. 范围原则：大 小 级别： 高 低 年月日 / 市区街号 / 校长和系主任出席…… / 父母、兄弟、师生、医护、父子 / 省市县的领导、 老中青、上中下…… 广场中央（整体先于部分）、马路旁、教室里 C. 修饰成分先于中心语： 伟大的祖国 / 从美国来 / 高兴地哭了 / 蜂拥 / 他天一亮就出去跑步。/ 我想了半天才想起来他的名字。（偏句先于正句） D. 已知先于新知： 约翰的回国日期改在下周了。/ 你买的苹果多少钱一斤？ http://www.RedO E. 话题句多，语义链起关键作用，主语常省略。 这种式样的衣服最近卖得很火。/这老屋本来要出卖，可女儿从美国来信说先留着，等她明年回国再说。 李小姐又和我攀谈，用的是极流利的英语。谈起伦敦，谈起罗马，谈起瑞士，滔滔不绝，简直忘了借书的事。 春王正月戊中朔，陨石于宋五。是月，六鷁退飞，过宋都。《春秋》 炮楼里扔出了一颗手榴弹，炸在地上，没伤着人。（尾焦点） “只听一路靴子脚响,进来了一个十七八岁的少年,面目清秀,身材俊俏,轻裘宝带,美服华冠。”（刘姥姥初见贾宝玉的情形） 张志公先生分析说：“如果把形容少年的修饰语放在“少年”的前面，作为宾语的“少年”就离动词太远，“气”就会滞住。这是不符合汉语言思维逻辑的表达方式。” “在汉语句子里，宾语喜欢紧随句子的谓语动词，不喜欢在自己的前面，有太多的修饰语存在。汉语句子习惯一“气”呵成。 http://www.RedO 4、汉字方面 a) 一个字一个音节、对应性强 b) 字形表意，有一定的关联 日月山水 c) 形声字有表意表音成分，帮助记忆 形声字占70~80% d) 汉字是民族智