语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节(赵光泽).docVIP

语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节(赵光泽).doc

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《欢乐的泼水节》教学设计 马鹿中心校 赵光泽 【教材分析】   课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写,可通过指导朗读,让同学体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图,生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。      【教学目标】 1、 复习巩固本课生字新词,学习书写生字:幸、肯、吉、祥、如 2、 正确、流利、有感情地朗读课文课文 3、 理解生字新词,理解课文,感受泼水节的欢乐气氛,了解泼水所表示的象征意义,初步 了解傣族人民的风俗习惯。 【重点、难点】 1、朗读描写泼水欢乐场面的第二自然段,想象人们泼水的欢乐情景,感受泼水的欢乐气氛 4、 复习巩固本课生字,正确书写生字:幸、肯、离、吉、祥、如 【教学过程】 一、复习 1、齐读课题 2、(随着讲述,出示图片:地图、傣族人民、凤凰花开、泼水节)在我们伟大祖国的西南边疆,有一个四季如春的好地方,那就是——西双版纳(出示词卡,齐读),那里生活着一个能歌善舞的民族——傣族,在每年的四月份,在火红的——凤凰花盛开的季节,傣族人民就迎来了他们的新年——泼水节齐读,板书,重点复习生字“泼”) 二、细读课文 ,感受泼水节带给人们的欢乐。 1、播放泼水节视频 看了这段傣族人民过泼水节的视频,请你用一个词来说说泼水节带给你的感受交流体会,是呀,大家的感受都是相同的,课文中用了哪个词?——欢乐 (板书:欢乐的) 2、请你轻声地朗读课文,想一想,课文中哪些地方让你感受到了泼水节带给人们的欢乐的呢。仔细地找一找,划一划相关的词句,等会儿,老师要请你来谈一谈你的感受,你的看法。学生按要求自学,教师巡视指导 指名交流: (1) 早早地:迫不及待 生怕来晚了 (2) 早已:急切 (3) 互相泼水、灌、泼:动作 表演 (4) 笑开了花:表情 A人人脸上湿淋淋,为什么会个个脸上笑开了花?用“因为......所以”句式来说一说原因,这清水不仅仅是水,而是——你拿瓢往我衣领里灌的是——我向你身子上泼的也是——怪不得人们要在清水中滴上——,要让泼出去的祝福更——,要在清水中撒上——,要让泼出去的祝福更——同学们,这样的清水谁不想多得一点呢?因为——分男女生齐读 (出示词卡:吉祥如意 幸福) B同学们,如果也去参加泼水节了,你会把这吉祥如意的清水泼给谁呢? ○出示:我把清水泼向老人,祝福他(她)________. 我把清水泼向孩子,祝福他(她)________. 我把清水泼向司机,祝福他(她)________。 我把清水泼向商人,祝福他(她)________。我把清水泼向农民伯伯,祝福他(她)________。我把清水泼向一对刚结婚的新人,祝福他们 。千言万语,化成了一句句祝福的话,这一句句美好的祝福,凝聚成一个词,那就是——吉祥如意,幸福. 4、板书:吉祥如意 边写边讲讲生字“吉、祥、如意”的书写注意点 ,生书空 。 5、同学们,有了这吉祥如意的清水,之前漫长的等待、期盼都是幸福的;有了这吉祥如意的清水,这灌这泼这浑身上下的湿淋淋都是幸福的!(齐读第二自然段) 6、欢乐的泼水结束了,欢乐的泼水节结束了吗? 请你继续交流,你还从哪些地方感受到了泼水节带给人们的欢乐的? (6)地上铺满了火红的凤凰花瓣,空中回响着欢乐的象脚鼓点。 出示图片,满地是火红的凤凰花花瓣,真是喜气洋洋呀! 播放音乐,听,连回响的鼓点也是欢乐的! (7) 唱着歌、跳着舞、赛起了龙舟、放起了烟火 活动丰富多彩 (8)直到深夜还不肯离去: 7、把这些美好的瞬间,把这些欢乐的时光留在心中。齐读全第三自然段(排成诗句样式出现配乐) 三、指导写字 “幸” 1、 记字形:下部是货币的标志 我们的古人认为有土地耕种,还有钱花,那就是幸福的生活 。 写漂亮:横画多:横要有长短变化之美 横的排列要均匀 上下两竖都在竖中线上,上下对齐。 四、总结课文 这节课我们和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节。让我们在欢乐的词串中记住这份祝福,记住这份快乐,记住这份美好。 五、作业布置(课件出示) 六、板书设计 20、欢乐的泼水节 吉 祥 如 意 幸 福

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