语文苏教版二年级下册第二学时教学设计.docxVIP

教学内容 国标本苏教版二年级语文下册第23课。 课程名称 23.“会走路的树”（第二课时） 主讲老师 刘红梅，一级教师 教案应包含以下栏目内容 教材分析 《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好，从而产生热爱大自然的感情。继而倡导人与人之间真诚友爱、互助团结。 学情分析 低年级学生对此类童话故事很感兴趣，也很乐意阅读，教师要让他们在阅读中体会驯鹿和小鸟之间的快乐、和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。 教学目标 1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重难点 朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 学时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。 学时重点 教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。 学时难点 利用留白部分展开想象，练习说话，丰富学生的情感体验。 教学准备 多媒体课件、录音、小驯鹿、驯鹿爸爸、鸟窝、小鸟等图片 教学方法 让学引思、小组合作、听说读写有机结合 设计意图 让学生学会自己学习 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、在一个春天的早晨，阳光明媚，（播放伴有鸟叫声的轻音乐）树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟正从鸟窝里探出头来。忽然，小鸟惊叫起来，它看到了什么？（出示驯鹿在树林里移动的动画），质疑：你有什么疑问吗?原来她看到的是一棵会走路的树。板书课题《会走路的树》，齐读课题。今天我们继续来学习23课《会走路的树》 2、通过上节课的学习，你们知道会走路的树是谁吗？谁把它当作会走路的树？（学生答）下面就让我们跟随小树和小鸟到树林里去看看吧。 二、精读课文，读中感悟 （一）你还会读这些词语吗？指名读词语，齐读。 （二）品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟的美好交往 1、“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。” 师：这是一棵怎样的树呀？（金色的??走来走去）请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。（指名读，齐读） 2、有一只小鸟看到了会走路的小树，非常吃惊，十分好奇,他说了些什么呢?（“你能让我到你身上坐一坐吗？”） （指导读好问话，通过“让”、“坐一坐”等词语，体会小鸟好奇、急切的心情）如果是你，你愿意让小鸟上来坐一坐吗？ 3、小树是怎么说的？又是怎么做的？请同学们读一读第二、三自然段，找出相关语句。 4、你觉得小树对小鸟怎么样？（热情、友好）通过朗读来回答。 （1）“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”（玩了好长时间，还把小鸟安全送回家，多么喜爱、关心小鸟呀！请同学们读好这句话，把小树对小鸟的关心爱护表达出来） （2）小树“天天来陪小鸟”，小树带小鸟“去了许多地方”，看到过“许多有趣的东西”。这棵树带着小鸟去过什么地方，看见了哪些有趣的东西呢？请同学们开动脑筋、大胆想象。（从时间、景点到景物引导学生读书感受这棵树对小鸟的爱，他们真是形影不离，相处多么快乐呀！把他们之间的快乐读出来） 5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情会怎样呢？告别时会说些什么？指名回答。 6、齐读一至四自然段，体会这棵树与小鸟的美好交往。 （三）品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动 1、老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便迫不及待地飞了回来。这时，一只美丽的小鹿走了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。????2、老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。（指名读）为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）请来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议）????3、老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。 老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？??????学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。??????老师：再仔细读读，会有新的感受。（学生自读）??????老师：你还知道了什么？??????学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。??????老师：你从哪里体会到的？??????学生：我从“常常”这个词体会到的。（指名读）????4、老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读）