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最新小学教师教学论文 下面是我们的小编给大家推荐的供大家参阅！ 【摘 要】：学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯应 当从小培养，要引导学生根据自己的兴趣、爱好和学习需要 来选择适合自己阅读的课外读物，在日常阅读活动中，要 培养学生掌握最基本的一些阅读方法，培养学生良好的阅 读习惯，学会独立阅读，学会动笔，学会品词评句，学会 联系和想象。要精心评价学生的阅读效果，做到年级段不 同，评价的尺度也不同，让学生充分尝试阅读带来的乐趣 和益处，真切地感受到阅读是他们日常生活中不可缺少的 一部分。 【关键词】：选择读物 方法指导 培养习 惯 效果评价 【正文】 中国新教育实验的发起人朱永新先生说过：“一个人的 精神发育史，就是一个人的阅读史。”新课程标准中也指 出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言 文字运用的实践。在实践中领悟文化内涵和语文应用规 律。”的确，广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯应当从小培 养，广泛的阅读不仅可以丰富学生的知识，开阔学生的视 野，而且可以开启学生的智慧，陶冶学生的情操，净化学 生的心灵，培养学生的审美品质，提高学生的语文素养， 让儿童生命拔节。因此，我们必须要认真关注学生的课外 阅读。 一、课外读物，“精心”选择 巴金曾说：“我不懂什么文章作法，就是滚瓜烂熟地记 下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了。”引 领学生读一些经典名著、名家名篇，对于拓展学生的知识 面，提升学生的人文素养是极其有益的。 那么，选择课外读物的标准是什么呢？我认为应该根 据自己的兴趣和爱好。对于小学生来说，还应加上自己的 学习需要。当然，一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来 培养的。小学生对于课外读物的选择，我认为应该从如下 几个方面加以指导。 第一，选读一些古今中外的名著。它们有着深刻的思 想内容和较高的艺术水准。它们能让学生知道什么是真善 美，什么是假恶丑，让学生们在得到精神陶冶的同时，很 好地学到做人的道理。 第二，选读一些名人传记。名人之所以能成为名人， 是因为他们的成长经历、奋斗历程和光辉业绩，以及他们 的高尚情操和执着追求，曾经激励过一代又一代的人为国 家的繁荣富强和民族的振兴大业而努力奋斗，是我们宝贵 的精神财富。同时，对于当代小学生的成长也有着不可估 量的价值。 第三，选读一些科普作品和工具书。适合少年儿童阅 读的科普作品大多通俗易懂，非常有趣味性。通过阅读， 可以获得多方面的科学知识，可以启迪孩子们的智慧，长 大了去探索大自然的奥秘。工具书对于学生们来讲都是最 好的“无声的老师”，有困难随时可以向它们“请教”。 第四，络阅读。当前互联发展迅猛，无论是通过电脑 还是手机，学生都能很快地进行上阅读，他们阅读的内容, 阅读的方法，我们都要进行适当的指导和引导引导，要让 学生知道读什么，不该读什么，不要泛泛而读，没有目标, 甚至去读那些不适合少年儿童阅读的内容。我们也可以适 当布置一些专题，让学生有目的地去阅读，并且开展一些 读书交流活动，这样让学生的络阅读在正常轨道上运行。 一般来说，一个人的兴趣越广泛，读的书越多，他的 知识就越丰富，眼界就越开阔，他的才干就会不断增强。 学会了选择课外读物，能够让大家在有限的时间内去阅读 更多更好的书，去获得更多的知识。 二、阅读方法，“精心”指导 学会了选择适合自己阅读的读物之后，怎样去阅读 呢？这就要牵涉到一个方法问题。我认为在平时的阅读活 动中，要加强如下五种基本方法的指导。 精读。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读， 要逐字逐句地深入研究，对重要的语句和章节所表达的思 想内容还要做到透彻理解。那些对我们的学习和做人做事 有帮助、有教益的文章或书籍要精读，那些自己非常感兴 趣的读物也要精读。 泛读。就是大略地读，即翻看读物，首先要看序言、 目录、开头、结尾。然后从头到尾的浏览，力求迅速地从 全局把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。泛读可以增 加我们的阅读量，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从 而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于 以后需要的时候去查找。同时泛读也是精读的基础，通过 泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本 内容，从而确定它是否需要精读，或哪些地方需精读。当 然，泛读也不是读完了事。泛读后应认真回想一下所读的 东西，要能用简练的语言概括出读物的主要内容。 3 .速读。即不发音，不辨读，不转视线，用尽量少的 时间获取更多的信息，并能正确理解文章。 跳读。即不通读，有所舍弃，择其所需而读。边翻 边扫读，感兴趣处或认为重要处就停下来读一读，一般的 内容就忽略不读。 批注阅读。即在阅读过程中边读边批注。可以在每 页的留白处写下自己的随感，想到什么就写下什么；也可 以在一篇文章或是一本书的末尾写下自己的读后感想，有 话则长，无话则短。各