数学北师大版二年级下册生活中的大数，感受“千”.docxVIP

第三单元：生活中的大数 3.1 认识并感受“千” 肃南裕固族自治县马蹄学校 石新明 教学目的： 1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2.通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。 3.通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。 教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。 教学难点：对学生数感的培养。 教学准备：图片、长方体、正方体。 教学过程： 一、情境引入 同学们，你能很快的把下面的数数出来吗? 二、探究新知 1.再填1个珠子是多少？ （1）9个珠子再添上1个珠子是多少？ （2）99个珠子再添上1个珠子是多少？ （3）999个珠子再添上1个珠子是多少？ 2.数一数 （1）出示一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？ （学生数。） （2）课件演示： 第一步：一个一个地数，数到10； 第二步：十个十个地数，数到100； 第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，数到一千。（同学跟着计算机数） 师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。 3.你能从八百八十七数到一千吗？ 想一想：怎样数？ 师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？ 三、应用新知 1.完成课本试一试1. 想一想，再大致圈出一个小木块。 2.完成课本试一试2. 一千有多大？看一看，说一说。 四、巩固练习 练一练第1-3题。 五、课堂总结 谈谈你有什么收获？ 板书设计： 数一数（一）---认识“千” 十个一是十 十个十是一百 十个一百是一千