如何构建“专兼结合”的机电一体化技术教学团队.docVIP

PAGE PAGE 1 如何构建“专兼结合”的机电一体化技术教学团队 　　摘要：强调教学团队建设的“专兼结合”符合高职院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学思想和人才培养目标。将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队，可以实现校企合作并构建一支优秀的“专兼结合”教学团队，对探索具有高职院校特色的师资队伍建设之路具有积极的启示作用。 　　关键词：高职；专兼结合；机电一体化技术；教学团队建设 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2013）02-0158-03 　　为了提升教学质量、实现可持续发展，不少高职院校尤其是民办高职院校十分重视“专兼结合”教学团队建设。如何将行业、企业的技术权威和能工巧匠有机地纳入教学团队并管理好这支教学团队，是有关学校生存与发展的大计。我院信控分院机电一体化技术专业遵循学院“专兼结合”的办学宗旨，在“专兼结合”教学团队的建设中取得了初步成效。 　　“专兼结合”教学团队的内涵 　　“专”是指专职教师，是具备国家认定的教师从业资格、正在从事正常教学工作的教师，并具有教师编制；“兼”是指兼职教师，是不一定具备国家认定的教师从业资格、主要从事非教学工作、利用业余时间也从事教学工作的教师，兼职教师不具有教师编制。“专兼结合”是指专职教师与兼职教师共同组成一个教学团队，一起参与学校的教学、实践工作，按时完成学校的正常教学任务。 　　“专兼结合”在办学的不同时期起到了不同的作用。 　　在建校初期，由于资金大部分投向校舍建设与软、硬件设备的配置之中，为了保证教学的正常进行，学校往往聘用成本较低的兼职教师增强师资力量。兼职教师在降低办学成本、改善教师队伍结构、促进学术交流、加强专业建设等方面都起到了一定的作用。 　　随着学校的发展，学校虽然拥有属于自己的稳定的专职教师队伍，然而要在竞争中取胜，需要不断地开办特色专业、开设特色课程，才能实现学校的可持续发展。于是，学校需要聘请一部分从事特色工种的能工巧匠作为兼职教师，充实到教学团队，引领整体教学质量的提升。这些技术权威、能工巧匠为“专兼结合”赋予了更深的内涵。 　　构建“专兼结合”教学团队的实施方法 　　不拘一格聘用学科带头人我院是一所年轻的民办高职院校，地处浙江省东阳市，由于地理位置受限，要想引进专业带头人难上加难。我院打破常规的用人制度，按照效率优先、按需设岗的原则，聘请了一位兄弟院校的德高望重、富有才学，并能带领专业建设、教材建设、科研工作的专业人才作为兼职教师，并作为专业的学科带头人。由于学科带头人是兼职的，加上跨区域、跨院校，不仅受时间的限制，而且兼职教师还要承受奔波之苦，所以，在管理和任用上存在一定的困难。为了很好地沟通，学院安排专业学科带头人按常规每个月来院一次，为教师做一次专题性指导，或为学生开设针对性讲座。同时，我院专兼职教师之间还利用QQ等信息渠道，保持彼此间的随时沟通，相互探讨教学问题。 　　广招德才兼备、富有实践经验的骨干教师我院依据“能力为重、理论够用”的办学方针，按照优劳优酬的原则，积极吸纳了一批德才兼备并具有中、高级专业技术职称的企业技术骨干，使之充实到专职教师队伍中，提升了我院的整体师资水平。这些教师以企业产品作为实践教学内容，指导学生进行实践教学，使理论教学与实践教学有机而又真实地结合。专业带头人引领骨干教师，一起培养新教师，采用一带一的导师制，以老带新，通过相互听课、评课等形式，带领一批青年教师共同成长。我院还积极倡导教师提高实践能力，利用暑假，通过组织年轻教师到企业工作锻炼、承担科技项目工作、参加职业技能培训等多种方式，提高年轻教师的职业技能和教学水平。 　　聘请企业技术权威及能工巧匠作为兼职教师我院积极发挥地域优势，与浙江省东阳市、永康市先进的机电企业合作，聘请这些企业的技术权威、能工巧匠作为兼职教师。专兼职教师共同参与、探讨专业课程的建设，使专业课程设计更加合理、实用。同时，抓住机遇，大胆出击，与日立电梯杭州工程有限公司合作办学，首创面向电梯行业的专业人才培养模式。在具体操作上，打破旧规，邀请日立电梯杭州工程有限公司精通电梯构造的专业技术人员充当兼职教师，配合专职教师完成电梯的原理与构造、电梯的维护和保养等专业性很强的专业课教学，学生实训就安排在日立电梯杭州工程有限公司，边学习操作规程，边到维保现场熟悉设备构造，实现了校企深度合作。尤为重要的是，我院有一个管理平台，专门管理兼职教师队伍，并根据他们的特长、工作性质等实际情况，使之分别参与教学、讲座、学生毕业设计指导及答辩等活动，充分发挥兼职教师的潜能。在报酬方面，实行中、高、正高分级制，上课、讲座等课时费各有区别，真正实现了优劳优酬，多劳多得。在居住方面，有环境优良的教师公寓，实实在在地解决了兼职教师的后顾之忧，稳定了兼职教师队伍。当然，在对兼