语文苏教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》教学设计（第一课时）.docVIP

《真想变成大大的荷叶》教学设计 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字，理解部分词语的意思。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点、难点：1、学习本课生字词。2、理解课文内容，感受大自然的美好。教学准备：PPT课件教学时间：二课时（第一课时） 教学过程 一、师生对话，导入新课 1、小朋友喜欢读儿歌吗?上课之前，老师先来念一首儿歌，名字叫《四季歌》。 春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。?? 2、师：小朋友们，你们喜欢哪个季节？（生说）在不知不觉中，夏天悄悄地来到了我们身边。你们喜欢夏天吗？为什么？（师生交流。） 3、师：大家都喜欢夏天。有位小朋友也和你们一样喜欢夏天。在夏天里，他有着怎样有趣的想法呢？现在请小朋友们把书打开，大声地自由地读一读。 要求：把字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定能找到答案。 4、板书课题：真想变成大大的荷叶 (“真”字用红色笔写大一点)?（齐读课题。） 师：课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢??? 谁来把这个课题读好？(指名读)??（你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来了，真棒!?）?（你把荷叶的特点读出来了。）我们一起来读读。二、识字读词，初读课文?? 1、识读生字词。rè????? tòu????? yóu???????? suō??? zhǎ热 情???? 透 明????? 游 入????? 穿 梭????? 眨 眼jǔ zhe??? xī xì?????? línɡ línɡ????? bǐnɡ?? sǎn举 着????? 嬉 戏??????? 清 凌 凌?????? 一? 柄? 大? 伞（1）请学生借助拼音识字。（2）去掉拼音，再请学生识读。 指名读；男女上比赛读；开火车读。（3）出示词语，多种形式读、理解，相机指导带着对词语的理解把生字词读出情感来。2、师：生字词语都成了大家的好朋友了，有了他们的帮助，我们再读这首诗歌，一定会读得更好。（齐读） 三、再读课文，整体感知 1、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。?? 2、小朋友读的真好！老师也想读一读了!教师范读，学生评价。 3、读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢??? (1)学生自由说。（……） (2)谁能把我这么多的愿望连起来说一说呢??? 出示填空：我想变——，又想变——，还想变——，最想变——。?? (3)这位小朋友有很多的愿望，他最想变——(指板书) 4、检查自读情况，逐节指名朗读课文指导学生把课文读正确，相机板书课内生字词。 四、指导写字，记忆生字 1、开火车读生字。?? 2、请生观察课后田字格里生字，按照生字结构给生字分类。 （上下结构：热? 穿? 伞；左右结构：游? 眨? 柄? 戏；半包围结构：透? 着）?? 3、伸出小手，跟老师一起来写一写：热? 游? 伞? 眨。(指导书写)??? 4、请学生描红、临写，给生字组词，记忆生字写法。 五、作业?? 1、回家把这首好听的诗歌读给爸爸妈妈听。?? 2、回家再想一想：夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么???下节课我请你们说一说。