语文苏教版二年级下册快乐的节日（第2课时）.docVIP

4快乐的节日第二课时 教材分析： 本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。 一、教学目标： 1、能认识并正确书写本课“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。 2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。 4、激发学生热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。 二、教学重、难点: 重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。 三、教学的准备： 学生：预习课文，读准字音，读通句子。生字查字典，说说部首。 教师：多媒体课件 四、教学课时：2课时 五、教学过程 一、复习巩固 1、认读词语。 祝贺 敬爱 丰满 勇敢 歌唱 希望 健康 鲜艳 2、请同学们打开课文，自己有感情地读一读这首诗歌，注意把字音读准。 3、哪位勇敢的同学想站起来读给大家听？（指名读） 4、大家觉得他读得怎么样？同学们听得很仔细，要想读得更有感情，我们得先听听优美的音乐，边听边想：课文中哪些词语或句子让你感到快乐？用笔把它画下来。 二、品读课文 1、现在请同学们把画下来的内容相互交流，看谁说得好，要说出你为什么能感到快乐。 ［在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶。充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。］ 2、刚才同学们讨论得很热烈，谁愿意把自己的感受说出来与大家分享？ ①我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。师：从这句话中，你是怎么感到快乐的？ 生：春天百花盛开，鸟语花香，这时候来到花园里欣赏美景，肯定特别好玩。 师：春天是多么充满生机的季节呀！ 生：我们就像春天一样充满生机。 板书： 像春天 ②鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 生：穿上漂亮的衣服很开心，而且这里说像朵朵花儿开放，说明衣裳肯定很美很美，穿上了肯定很高兴 板书： 像朵朵花儿 ③…像… 这是一个比喻句，谁能用上“…像…”说一句话？ 生：太阳像个圆圆的大火球挂在空中。 生：我们像花儿一样正在开放。 生：我们像小树一样正在茁壮成长。 …… ［《语文课程标准》中指出，坚持在教学过程中培养学生的说话能力，关注学生的参与意识，体验成功的喜悦，更有利于学生的学习。］ ④那就跟着小鸟，吹着风儿，快乐地读一读这一小节吧。自由读，指名读，齐读（试背） 3、快乐还在哪里呀？指名说。 花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。 这两句为什么能让我们感到快乐？（指名说） （花儿为什么向我们点头，白杨树为什么又哗啦啦地响？） 板书： 祝贺 歌唱 祝贺我们什么？（节日快乐） 说得真好，课文把花儿、白杨树和小鸟当作人 来写了。哪位同学再说一说这样的句子。（小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞） 同学们真有想象力。 让我们带着快乐的心情再来读一读这一小节。（指名读，男女生比赛读，试背） 4、快乐还在哪里呀？指名说。 我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。 ①理想是什么呀？（就是希望你将来做什么） ②那你们的理想是什么？ 生：我的理想是长大后成为一名医生，解除病人的痛苦。 生:我的理想是长大后成为一名老师，教给学生更多的知识。 生：我的理想是长大后成为一名军人，保卫自己伟大的祖国。 …… ［加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。］ ③我们有那么多远大的理想，现在我们就能飞向自己的理想，我们当然很快乐，也很自豪。带着这种感受美美地读一读这一小节。齐读。 5、谁还愿意说，与大家分享？ 我还从唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光，感受到快乐。 我想你的感受和图上的小朋友是一样的。你看，图上的小朋友有的在跳，有的在唱，有的在笑，多开心呀！那就让我们也唱啊，跳啊，一起度过这快乐的时光，起立，齐读。 6、同学们今天这么快乐，此时此刻你最想感谢谁？ ①我想感谢妈妈，…… 你真懂事，你妈妈听了会非常高兴。 ②我想感谢老师，…… 谢谢 ③我想感谢祖国，因为祖国培养了我们。同学们更应该感谢的是我们的祖国给了我们快乐、幸福的生活。所以说祖国有了你们就更有希望。你们既可爱又懂事，希望你们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。 7、带着这份快乐，这份自豪，再来有感情地读一读这