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教学目标：
1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。
3 、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重难点：
重点:学会本课的生字词，并能正确地书写。
难点：结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
教学过程：
一、师生交流，揭示课题
1、小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示挂图，指一指沉香的形象）
认识他吗？（板书：沉香）
跟他打个招呼吧！
2、关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。）
沉香是怎样救出自己的母亲的呢？
今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）
3、指导读准课题。
二、初读课文，检查字词
1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。
2、以小组为单位，用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。
3、检查自读情况。
出示：
美丽善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑
叹了口气 含着眼泪 增添力量 习武练功
对付得了 恨不得 寒冬腊月 起早贪黑
A 、说说在生字的音形义上你有什么收获？
“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音
“试”的斜钩上不能写撇 。
“默”:表示不发出声音，左右结构
B 教者讲解：
①腊月：农历12月；
②酷暑：很热的夏天；
③对付：应付；
④善良：心地好，没有恶意。
C 、学生查字典弄懂“增”（加多、添）的意思，理解“增添”就是“添”的意思。
D 、带读，开火车读，齐读词语
4、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。
5、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？
三、初步理解课文
1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？
2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？
3、剩余的问题，我们下节课来解决。
四、学习生字，指导书写。
1、用部件法帮助记忆：叹、含、泪、
2、扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。
3、尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。
4、交流：说说你用什么好办法记住这三个字？
5、课堂作业：描红、临写生字。
“泪”是左右结构，左高右低。
“含”是上下结构，上大而下小，“含”上部的“人”要写得舒展，盖住下面的“口”。
五、作业
1、比较并组词
又（ ） 目 ( ) 今（ ）
叹（ ） 泪（ ） 令（ ）
2、读一读
①、儿行千里母担忧。
②、飞得最高的是山鹰，爱得最深的是母亲。
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