语文苏教版二年级下册古诗两首——春雨.docVIP

《古诗两首》 ——《春雨》 教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，尝试背诵古诗。 2、学会本课5个生字。着重掌握“乃、随”的笔顺，“潜、润、细”的结构。 3、围绕诗眼“好”字，初步感知诗意，通过补充阅读原诗，感受作者对春雨的喜爱、赞美之情。 教学重点：围绕诗眼“好”字，初步感知诗意。 教学难点：感受作者对春雨的喜爱、赞美之情 教具：多媒体。 教学过程： 导入古诗 播放：《小雨沙沙》 师：这首歌唱的是什么？（小雨）是什么季节的小雨？（春天）哦，原来是一场春雨啊！板书：春雨师：你喜欢春雨吗？为什么？让我们带着喜欢的语气一起来读课题。（齐读课题） 唐朝有一位伟大的诗人杜甫也和小朋友们一样喜欢这细细密密的春雨，就写下了一首诗，题目就是《春雨》！今天，我们就来读读古诗两首中的一首，杜甫写的《春雨》。齐读题目。 二、初读古诗 1、小朋友想不想读读？ 自由读古诗，要求：读准字音。 2、检查自读效果。 （1）教学生字 （读的时候贴好生字）这首诗中藏着五个生字，谁来读一读，正音。 先来看第一个生字“乃”，第一笔是什么呢？跟着书空 “随”字左边是什么，右边是什么，中间是什么？谁来摆一摆？小朋友有没有看清楚了，写随字的时候，要先写什么，再写什么，最后写什么？（师纠正位置，整个字注意穿插避让得体） “潜、润、细”三个字，你发现有什么共同的特点呢？ （2）把这几字送进诗句，谁再来读读这首诗？ （3）古诗不仅要读准字音，还要读好节奏。出示画线。指名读，齐读。 三、品读古诗。 1、【好雨知时节，当春乃发生】 （1）春天到了，好长时间没有下雨了，田野里、竹林里、花园里，许多植物无精打采地耷拉着小脑袋，干涸的泥土裂开了一道大口子，我仿佛听见它们在说——我真渴呀，好久没有喝水了！小草你会说——，梨花你会说——，油菜花你会说—— 你们的心声，春雨都知道了。 瞧，下雨啦，下雨啦。 在植物们最需要春雨的时候就来到了人间。 出示：好雨知时节，当春乃发生。显红“时节”就是时令季节，“当”“乃”，当的意思就是“正当、就在”。乃的意思就是（就）一起读好这两行诗句。 （2）第二天，阳光普照，万物苏醒，小草伸个懒腰，对春雨说—— （谢谢你……） （小草你来读，带着你的感谢读一读） 油菜花带着雨滴项链，仰起头开心地说—— （油菜花你来读，带着你的高兴读） 梨花笑眯眯地说—— （梨花你来读，带着你的喜悦读） （3）来的太及时了，真是一场知时节的好雨啊！（板书：好雨）齐读前两行诗句 2、春雨是什么时候开始下的呢？请你读一读后两行诗，细心的小朋友一定能发现。 【随风潜入夜，润物细无声。】 晚上。你从哪儿读到的？春雨，你是怎样飘进来的？ 生：他是随着风飘进来的。 师：说得真好，一个“潜”字又让我们知道春雨是怎么来的呢？ 生：偷偷地。 师：能换个词吗？ 生：“悄悄地”、“轻轻地 师：春雨，你为什么晚上悄悄地来到人间？ 生：他为了不影响人休息。 （2）师：这真是一场善解人意的好雨。再读读诗句，春雨还好在哪呢？ 生：他“润物细无声”。 师：“润”就是——（滋润）那“物”呢？ 生：植物。 师：除了植物还有什么呢？（动物） 师：细无声又让我们看出春雨是怎样滋润万物的？ 生：细细地、没有声音的、轻轻地 师：这真是一场滋润万物的好雨。谁来读一读。（刚刚我们说，春雨为了不影响人休息，悄悄地来的，所以读的时候应该轻一点） （3）多媒体图片 在这一场好雨的滋润下，万物都有了变化。他们的心中都充满了感激，小草你变得怎样了，你想对春雨说：“谢谢你，你让我—— 在阳光下神采奕奕的油菜花，对春雨说—— 花丛中采蜜的小蜜蜂对春雨说—— 农民伯伯面带微笑地对春雨说—— （4）多可爱的春雨，我们一起来感谢他——随风潜入夜，润物细无声。 3、朗读全诗 四、拓展古诗。 1、想当年，杜甫因陕西旱灾，来到四川。他亲自耕作，种菜养花，盼望着春夜降雨、润泽万物。当看到久旱之后的春雨，怎能不喜悦，就写下了这首诗。其实这首诗原名叫《春夜喜雨》，（板书：喜雨）全诗是这样的：（出示）范读 2、让我们跟着诗人杜甫来到一千多年前的夜晚。杜甫发现外面下起了细细密密的春雨，他高兴极了。心里想着：从上一年冬天一直到现在都没有下过一滴雨，眼看着庄稼面临干旱，现在终于下雨了。他欣喜地吟诵道：（好雨知时节，当春乃发生）。当看到春雨，在夜间，趁着人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润万物，不由感叹道：（随风潜入夜，润物细无声）看到这密密的春雨，作者又惊喜地联想到第二天锦宫城满城春色，不由吟诵道：（野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。） 3、学唱 这首诗还有动听的旋律呢，我们一起来听一听，跟着唱一唱。 五、生