语文苏教版二年级下册猴子种果树 第二课时.docVIP

学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。 3、教育学生做事要有自己的主见,有耐心,坚持不懈,不能急于求成。 学习重点难点 1、图文结合,理解课文内容。 2、有感情地朗读课文,感悟寓意。 教法：朗读指导法、启发点拨法 学法：表演法、自主探究法 学习准备：多媒体课件 学习过程 一、复习导入。 师:在学习新课之前,老师想先考一考大家,看看上节课学习的知识掌握得怎么样了?所以,老师给大家带来了许多词语娃娃。小朋友们看: 1、复习生字词语 师:我们来开火车读一读。 大家一起来齐读一下,让这些词语印在我们每个人的心里。 师:词语大家掌握的这么好,老师还想增加难度,再考考大家,小朋友们有信心吗? 2、通过上节课的学习,谁能看着老师给你的提示,完成下面的小练笔呢? 猴子种果树,先种( ),听了( )的话,改种( ),接着听了( )的话,改种( ),又听了( )的话,改种( )。最后( ) 。 师:激疑过渡:猴子为什么会什么树也没种成呢?今天,我们就来看看是怎么回事? 2新授 1、学习第一自然段。 师:老师想请一个学生读一下课文的第一自然段,谁敢最先挑战今天的朗读难关? 师:下面我再请一位同学读一下第一自然段,其他小朋友边听边思考:从这一自然段你知道了什么? (猴子急着吃果子。) (1)你是从哪儿看出来的?(天天浇水,施肥) (2)梨树苗的成长需不需要每天都浇水、施肥的?可是猴子为什么这样做呢?(为了早点儿吃到梨子) (3)指导朗读:是啊,这只小猴子刚刚种下梨树苗,就想吃到梨子,你觉得这只猴子怎么样呀?(心急) 那这只心急的猴子会对着梨树苗着急地说什么呢? 课件出示:猴子一边浇水,一边对梨树苗说:“ 。” (4)多么心急的猴子呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看。 (自由读、指名读) 让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。) 2、默读课文2到8自然段。 找一找:猴子每次种的果树快成活的时候,它遇到了谁?说了什么?猴子是怎么想的,怎么做的? 画一画:小动物们说的话。 读一读:同桌合作读一读小动物们说的话。 3、交流反馈:课件出示乌鸦、杜鹃和喜鹊的话。 “猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?” “猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚,‘杏四桃三’。杏树四年才能结果,你能等得及吗?” “猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚,‘桃三樱二’。种桃树再短也得等三年才结果,你不着急吗?“ 生读后比较思考: 这三句话意思相同的地方在哪儿?(都是问猴子有没有耐心。) 这三句话意思不相同的地方在哪儿?(让猴子等待的时间越来越短。) 听了它们的话,小猴子又是怎么做的呢?从小猴子的做法中可以看出这是一只( )的猴子。 4、听了它们的话,猴子又是怎么说的?我们一起来读一读猴子说的话。 课件出示猴子说的话: “对,五年太长,我可等不及” “对,四年太长,我也等不及。” “对,三年也太长,我还是等不及。” 生齐读猴子的三句话,并思考: 这三句话相同的地方是什么? 这三句话不相同的地方是什么? 从这三句话中,你感觉这是一只( )的猴子。 心急的小猴,我们怎么通过朗读表现出来呢? 请女孩子读第一句,男孩子读第二句,全班齐读第三句,好吗? 你认为这是一只( )的猴子。 6、那么樱桃树栽成功了吗?(没有)为什么呢?(樱桃好吃树难栽) 师总结:哦,原来,樱桃树虽然只要两年就能结果,但不是谁都能种成功的。“樱桃好吃树难栽”,所以一直没有栽成功。 “樱桃好吃树难栽”是农民伯伯在种的过程中总结出来的经验,我们也可以叫它什么啊?(农谚) 7、学习第九自然段。 过渡:最后猴子有没有吃到果子呢?我们一起来读读第九自然段。 (1)齐读第九自然段,思考“就这样”指怎样?(猴子几次种树又拔树) 评价:你能从这短短的三个字背后看到这么多内容,真是不简单啊! (2)小朋友们,谁来说说为什么这只猴子什么树也没种成? 总结:这只猴子盲目听从别人的话,自己却没有主见。正当果树成活的时候,它拔掉,改种其他树,这怎能让树成活呢?所以它最终什么树也没种成。 四、以演促说,强化表达 1、想一想:这个故事里一共有哪几个角色? 2、分