如何在高中化学教学中加强环境教育.docVIP

PAGE PAGE 1 如何在高中化学教学中加强环境教育 　　全球的环境危机促使人类倡导环境教育，以可持续发展的观点提高环境意识。化学贯穿于人类活动与环境的相互作用之中，环境问题的最终解决还是要依靠化学。结合教学实践，阐述分析了高中化学教学中实施环境教育的目标、原则与途径。 　　高中化学环境教育环境危机工业革命以后，人类以牺牲环境为代价，获得工业的迅猛发展，从而带来了经济的繁荣。但作为赖以生存的环境却受到了无情的污染和破坏——全球变暖、臭氧层破坏、物种灭绝、生物多样性减少、有毒有害化学物品污染加剧、土地沙化、飓风肆略，使人类的生存环境受到严重的威胁。人类的生存和发展正面临着危机。面对这样的危机，人类开始试图倡导环境教育，来促使人类必须以可持续发展的观点提高环境意识，增强保护和改善环境的责任感和自觉性。这也开启了人类推动环境教育的窗口与事业。化学贯穿于人类活动与环境的相互作用之中，环境问题的最终解决还是要依靠化学。高中化学是与环境密切相关的学科，化学教学为环境教育提供了科学基础知识。 　　一、在实验中加强学生的环境保护意识的培养 　　1.在实验教学中实施环境教育 　　实验是化学教学的重要环节，也是进行环境教育的好时机，因为许多实验本身就有许多环境污染的问题，实验演示的物质大部分是有毒的，有害的，有腐蚀性的，而且，实验教学更有直观性，所以必须把实验课作为环境教育的主战场，利用实验教学对学生进行环境教育。 　　2.化学实验过程中努力做到有害气体“零排放” 　　化学实验过程中经常会产生氯气，二氧化硫，二氧化氮，一氧化氮，一氧化碳等对环境有害的气体，实验过程中无论是学生探究还是教师演示都必须对尾气进行吸收处理，不直接排放，减少排污，我们一定要做到“使用药品减量，洗涤用水减量”，这样可以减少有害气体的产生，减少污水的排放。化学实验完毕的很多药品可以回收利用，如银镜反应的废液的回收利用，这样不仅节约了药品，也减少了会对环境造成污染的有害物质的排放。对一些会对学生造成损害的有害物质应该“拒用”，这里的拒用不是放弃不做实验，而是通过研究改进实验方案，减少对环境有有害物的产生，或者是对有害物质进行处理，以达到减少对环境伤害的目的。总之，通过化学实验，让学生更加深刻的感受到环境污染对人体的伤害，进一步提高他们的环境意识。 　　二、改进化学实验，强化环境教育 　　在全面推进素质教育的今天，如何更好地培养学生的创新能力和实践能力是每位教师都在研究的课题。化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。因此，我们在利用化学实验多渠道提高学生素质培养能力的同时，更要加强对学生的安全和环保意识的培养。 　　1.加大化学实验的改革力度 　　教材是教师施教的依据，从我国现行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成。我认为应当适当增加安全和环保方面的内容。例如：在“体积的测量和溶液”实验中，有关安全的部分写道：“在实验中必须始终佩带护目镜。14mol/LNaOH溶液的腐蚀性很强，取用时要戴手套。溅出的任何化学药品要立即用水擦净。应该注意碱会腐蚀玻璃，要用大量的水彻底清洗玻璃仪器，以防止被腐蚀性物所腐蚀。”处理方法中写道：“含铜溶液倒入标有含铜废液的烧杯或试剂瓶中。溶液用水冲入下水道。保持工作台面和天平周围的清洁。送回冲净的容量瓶和移液管。”通过对比，我们不难发现，编者极尽详细地要求安全措施及回收处理方法，如果我们的化学教材中也能补充这样的要求，再加以教师的引导，实验效果也许会好一些。我们现在的实验教改方向是逐渐从验证性实验向探索性实验过渡，要求学生独立思考，动手探究。而我们的思路一般是目的原理→实验用品→步骤→结论，而忽略安全和环保。 　　2.改进化学实验，用最少药品，获最佳效果，减少废弃物，提高环保意识 　　化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。因此，化学实验教学中，教师要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物，提高学生的环境意识是非常必要的，也是切实可行的。例如，在铜和浓硝酸的反应中，利用注射器代替试管进行试验，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在针筒内装入0.04克铜屑，推上活塞并吸入0.1毫升的浓硝酸，观察现象，等反应完毕后将注射器中液体小心排入废液瓶中，无色气体针筒内再吸入空气，可见到无色气体变成红棕色。改进后的装置是封闭体系，易于对比观察，效果明显，药品用量比改进前少得多，同时能防止有毒气体二氧化氮的泄漏而污染空气。结合汽车、飞机等运输工具排放废气污染空气而形成光化学烟雾的